新时代大学生思政课守正创新的探索与研究

新时代大学生思政课守正创新的探索与研究

张宇

黑龙江三江美术职业学院  黑龙江省哈尔滨市 150000

摘要：思政课教学的守正创新，最终目标是为了实现立德树人这一根本任务；立德树人的核心是“成人”，思政课是实现“成人”的关键课程。思政课教学内容的守正创新，尤其要重视贯彻党的教育方针、准确把握教材、融会贯通党的理论最新成果；教学形式的守正创新，要在体会受教育者感受、教导受教育者开展对话、注重受教育者体验感等方面下功夫，切实增强思政课教学活动的实效性。

关键词：思政课守正创新立德树人

一、引言

“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”习总书记就新时代思政课如何发展做出重要部署、提出要求，吹响了新时代思政课改革创新的冲锋号。思政课是高校课程体系中的核心课程，是新时代思政教育的主要阵地。近些年，思政课教学改革取得了丰硕的成果，为了回应时代需求，满足大学生成长成才的需要和期待，切实提高思政课教学的实效性和针对性，思政课还要继续深化改革。思政课改革创新要有所遵循，新时代思政课教师应在“八个相统一”的指导下守正创新。

二、新时代思政课课堂教学守正创新的探索

（一）、必须重视理论学习

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习总书记提出“八个相统一”的具体要求，这是推进思政课课堂教学守正创新的重要遵循。思政课要坚持政治性和学理性相统一，其中，学理性要求教师在教学中以透彻的学理分析抓住事物的根本，彻底讲明白马克思主义理论的真理性、科学性，创新不能脱离思政课的学理性。当前，为了提高思政课课堂的“抬头率”和学生的参与度，思政教师在教学方法、教学手段上进行各种形式的创新，但是，再丰富的教学形式也不能代替学理性的探究。教师应在教学过程中，在透彻的学理分析基础上结合创新的教学形式方法，循序渐进地展示马克思理论的魅力，从而让学生真学真信，乐学爱学。“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。”教学形式和方法的创新不应忽略对理论学习的重视，更不能舍本逐末，以“新”“奇”的教学方法和手段过度挤占每节课理论学习的比重。教师必须把马克思主义理论讲明白、将透彻，还要带领学生学习马克思主义的经典著作，感受马克思主义历经岁月而不朽的真理力量。强调守正，就要正本清源，教师应从思想政治理论课的基本内容入手，以教材为基础，讲清讲透基本原理和基本观点。

（二）、必须落实政治导向功能

高校思政课首先要回答培养什么人的问题，即高校教育要培养的且必须是社会主义的建设者和接班人。当今世界格局正处于变革时期，意识形态领域的斗争比以往更加尖锐复杂，各种思潮的交锋碰撞比以往更加激烈。思政课是高校思政工作的重要载体，必须坚持政治性和学理性的统一。思想政治理论课的政治性要求在于，守正创新的思政课要旗帜鲜明地发挥其政治导向功能，必须将坚持“四个自信”和做到“两个维护”作为政治依据，引导学生直面社会问题，掌握马克思主义的理论和方法，使其能够分辨是非，实现对中国特色社会主义的高度认同，增强学生的社会责任感和时代使命感，思政课的任何创新和改革都不可脱离这个方向。

（三）、必须以新时代中国特色社会主义思想为指导

与时俱进是马克思主义的理论品质，思政课堂要积极回应时代提出的问题，将马克思主义中国化最新的理论成果整合到教学过程中。思想政治理论课不能离开时代和实践的背景，要坚持理论性和实践性相统一，马克思主义的理论本身就是具有实践品质的理论，是始终为实践服务的理论体系，因此思政课课堂教学必须与时代背景、与中国特色社会主义实践成果结合起来，把思政小课堂和中国特色社会主义实践的大课堂结合起来。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新的理论成果。“守正”的思政课堂要求思政教师提升自己的理论素养，教师要不断丰富以事说理、以史明理、以案释理的形式，遵循教书育人规律和学生成长规律，不断增强思政课思想性、理论性、针对性、亲和力。教师应运用生动活泼的教学语言讲清楚新时代的“变”与“不变”，提高学生的理论水平、政治素养，实现价值认同和爱国、爱党、爱社会主义情感共鸣。

三、大学生思政课教学内容的守正创新

（一）、深入学习、坚决贯彻党的教育方针

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，对“新时代党的教育方针”的指导思想、办学方向、根本宗旨、人才培养途径、教育工作目标、教育培养目标等内容，进行了全面而深入的阐述，为办好新时代中国特色社会主义教育指明了方向、提供了根本遵循。办好思政课关键在教师，思政课教师在开展教学活动前，必须对党的教育方针、国家政策制度、纲领性文件、课程标准等进行深入学习领会，依据学理开展教学活动。一名合格的思政课教师，首先是政治素质过硬，有坚定信仰，在大是大非面前保持政治清醒，不折不扣地贯彻执行党的教育方针，这就是“守正”。其次，思政课教师要有扎实的学术功底和深邃思想，这是思政课教师的核心竞争力。学术功底和深邃思想可以帮助其穿透变化的时事把握住事物的本质，以学术性和思想性为底色的思政课也更具有说服力和感召力，能够更好地贯彻落实党的教育方针，水到渠成地实现思政课教学的“创新”。

（二）、准确把握、依据学理讲透教材

教材是将国家事权和教育理念贯彻到教学活动的一种手段和方法，是将教育理念以知识和价值判断的形式融合为一的综合体。思政课教材是当下时代之知识、精神的彰显，承载着国家的教育政策和教育使命。但教材并不就是教育本身，也不等于教学活动，更不等于教师。好的思政课教师绝不能“照本宣科”，而是要把教材所承载的知识变成可言说的、便于理解和接受的“话语”传达给学生。教师只有把教材还原成知识，再把知识转变为充满生命力的原理，才能变成可理解的规律和道理。为此，思政课教师必须具备既能准确把握教材内容，又能创造性地将教材内容以适当方式传递给学生的素质和能力。

（三）、及时吸纳、融会贯通党的理论最新成果

思政课教学的核心内容是习近平新时代中国特色社会主义思想，主线是爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体，进而系统开展马克思主义理论教育、中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等等。教学内容的守正，就是要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不能偏离马克思主义指导思想；同时还要与时俱进，不断向前发展，及时吸纳、融会贯通党的理论的最新成果，这就是创新。

三、结语

总之，只有在“八个统一”的指导下，在思政课教学改革过程中科学运用创新与守正的关系，将二者紧密结合起来，强化守正意识，才能更好地实现思政课铸魂育人的根本目标，落实好社会主义大学立德树人根本任务，为国家和社会培养德才兼备、全面发展的人才。

参考文献:

［1］郑永廷．思想政治教育学科的特点、规范与建设任务［J］．思想理论教育，2013(7)．

［2］李合亮．思想政治教育探本［M］．北京:人民出版社，2007:120．

［3］马克斯恩格斯全集(第1卷)［M］．北京:人民出版社，1995:203，163．

［4］张本英．自由帝国的建立［M］．合肥:安徽大学出版社，2009:2．

作者信息：张宇  男  1987年4月  黑龙江三江美术职业学院思政部主任  职称：讲师  研究方向：马克思主义基本原理