拨动心弦 张扬个性——初中语文个性化阅读

拨动心弦 张扬个性——初中语文个性化阅读

熊栖

江西省新余市分宜县第三中学    336600

摘要：初中语文阅读教学中，由于学生存在一定的差异，最终导致对内容的理解会有所不同。为此，在初中语文教学中，要注重开展个性化的阅读，突出学生在其中的主体地位，提升学生的阅读意识，强化其学习能力。为此，在初中语文教学中要能够再基于知识内容的基础上开展个性化的阅读，让学生在阅读当中有不同的见解，优化学习效果。本文重点阐述初中语文个性化阅读教学的开展措施，从而更好的优化阅读教学效果。

关键词：初中语文；个性化阅读；措施

初中语文教学中阅读是其重要的组成部分，在阅读教学中不仅让学生习得相关的知识内容。也促进学生人文素养的提升。为此，在初中语文阅读教学中，要能够考虑到学生的身心发展特征，引导学生积极主动地融入其中，有自己的见解和想法，促进学生的个性化发展。为此，在初中语文阅读教学中要能够基于学生的个性化特征，构建相应的目标。引导学生在阅读当中有所收获，促进学生综合素质的提升。教师在阅读教学中要准确的了解每个学生的学习状况，从而更好的优化语文阅读教学效果，

一、明确阅读目标，开展个性化阅读

阅读本身与学生的心智发展具有一定的联系，学生在阅读的过程中会具备一定的思维，对知识有所感知，久而久之，会在一定程度上提升学生对事物的认知以及理解能力，从而达到优化教育学效果的目的。为此，在初中语文阅读教学中，教师要充分的体现学生的个性，选择最优的方式方法和适宜的阅读材料，帮助学生了解所学习的知识内容，并养成良好的认知习惯。由于每个学生的生活环境、认知水平以及接受能力存在一定的差异，导致在阅读当中也会存在理解方面的不同。为此，在阅读教学的开展中，要能够基于学生所存在的差异，设置个性化的阅读目标。如在学习“济南的冬天”知识内容时，首先让学生对内容做好预习，在预习的基础上，让学生对文本有整体掌握。其次，开展师生共同研读，通过这种方式也能够更好的落实各项任务，真正的达到个性化阅读的目标。又如在阅读“骆驼祥子”的相关知识内容时，可以让学生从主人公的视角进行分析总结，同时结合“在烈日和暴风雨下”中的人物进行讨论交流。通过这种方式能够对文本有更深层次的认知和了解，掌握文章的表达方式方法和技巧，为学生提升阅读效果做好相应的铺垫。只有在了解学生的基础上，才能够设置明确的目标，在明确目标下，引导学生开展个性化的阅读，再阅读上时，不可对学生设置过于强硬的内容，而是让学生在阅读当中真正的有所感受，从而达到优化阅读学习效果的目的，也为学生的后续阅读做好的铺垫。让学生真正的感受到阅读所具有的乐趣，积累阅读经验，养成良好的阅读习惯。

二、激发兴趣，开展个性化阅读

教育教学中只有学生感兴趣，才能够更好的提升教育教学效果。对此，在，教学中要能够构建相应的情景，调动学生在阅读当中的积极主动性，强化学生的阅读意识，优化阅读教学效果。如在学习“白雪歌送武判官归京”的相关知识内容时，在教育教学中可以先让学生进行反复的诵读，并运用多媒体的方式展示其中的情景和画面，给学生提供更加直观、生动的情境，让学生融入情境中进行知识的学习。为了更好的进一步的创造力，教育教学中可以提出问题，想象一下作者描绘的情景。此时，让学生发挥想象力，对文中宴请的景象进行想象，送出园门时看到外面的大雪纷飞，从而让学生更好地感知塞外环境的恶劣，并与文中的内容产生一定的共鸣。另外，在教育教学中，还要对学生进行情感层面的指导，如：文中看到自己的好友逐渐消失的背影，会有怎样的感受？通过这种方式激发学生参与到文本阅读中的积极主动性，也能够让学生更好地深化理解其中的知识内容，提升阅读教学效果。另外，在阅读教学中，还要注重激发学生的阅读热情，如在阅读“醉翁亭记”的相关知识内容时，可以通过多媒体的方式播放相关的情节，同时将情感的解读放在西南诸峰，并引出狼牙山，以此引导学生做到仔细的观察，以此能够更好地突出醉翁亭的主题。另外，也要注重为学生设置问题：醉翁之意不在酒，而在于山水之间的内涵，通过这种方式方法，能够更好地帮助学生理解作者在文中所表达的情感。

三、基于学生实际，提升个性化阅读能力

初中语文阅读教学中还要基于学生的阅读情况，有针对性的对学生的阅读能力进行培养，对于阅读能力稍微偏弱的学生，可以注重词汇的积累。在阅读的过程中，有意识的帮助学生学习词汇，进而强化学生对知识进行归纳、总结的能力。阅读更多的是对情感、思想进行表达的一种途径，通过在阅读当中能够更好地解剖其中所表达的思想。只有掌握了大量的词汇语言，才能够更好地剖析其本质内涵。为了更好地促进学生阅读能力的提升，在教育教学中也可以从根本上进行着手，在教学中，让学生每天写日记，对课本当中的词汇、句型进行摘录，每周写一篇作文，在作文当中表达自己的真实情感。每月开展一次阅读课，为学生推荐名著或者是百科杂志。通过这种形式帮助学生进行阅读的积累，开拓视野，改善对知识的认知能力，从而提升阅读的学习效率。对于阅读能力比较好的学生，重点放在提前感受以及鉴赏，在阅读当中对学生进行引导，从而深化学生对知识的感知，剖析其本质，学习其本质，学习其中的表达手法，对人物形象的描述。在开展阅读教学中，可以根据教学目标进行有针对性的分析，引导学生逐步提升自身的阅读素养，重点来说，主要包括以下几个方面，在语言形式上进行学习，在需要艺术上进行感受，理解其风格，挖掘作者在其中表达的情感。在哲学层面上去感受，并养成良好的阅读习惯。此外，还要能够整体上理解阅读文本，从而提升学生的谋篇布局能力。在阅读教学中，要注重培养学生具备个性化阅读的能力，这样才能够真正的提升阅读教育教学效果。

结语

总之，在当前新课程改革背景下，初中语文教学中要注重个性化阅读的开展，通过个性化阅读的开展，激发学生参与到阅读中的兴趣，更好地感受阅读所带来的魅力，促进学生在阅读当中有所收获，提升学生阅读中的欲望，进而达到优化教育教学效果的目的。在初中语文教学中，还要不断探索个性化阅读教学开展的相关措施，从而更好地促进学生综合素质的提升，也为学生的后续学习和发展做好相应的铺垫。

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