高校日语专业教学改革与发展研究

高校日语专业教学改革与发展研究

杜明慧

河北外国语学院 050091

摘要：当前我国日语教育面临新的机遇与挑战，出现了多样化的教育诉求——除以往的复合型日语人才需求，还出现了“留学型日语人才”“劳动型日语人才”和“日语教师人才”等新的日语人才需求动向。我国高校日语专业教学改革过程中还存在一些问题，一定要根据当前日语人才需求动向，结合本校特点进行多元化教学改革，积极开拓产学合作新途径，促进日语专业教学改革与发展。

关键词：日语；教学改革；人才需求；产学合作

引言

现阶段，我国需要大量高素质类日语翻译人士，特别是复合型与应用型两类人才。但由于我国当前高校教学过程中对于日语教学重视度不足，老师在实际教学中主要将理论作为讲解的主要内容，缺少一定的课堂互动，致使课堂氛围不佳。同时对于课后实践翻译也不够重视，过于重视口译且忽视笔译，致使部分学生缺乏对日语翻译的兴趣，在很大程度上降低了学生学习日语的特殊性。但当前新媒介技术的应用及发展成为当前日语教学方式改革中的一项有力工具。在我国高校日语教学过程中，将新媒体技术运用和融入各个实践教学中，并利用相对应的教学设计和实施反馈，对日语教学中新媒体的运用做出更为全面的分析与总结，从而做出具有参考性的依据和实践性评价。

1日语专业的教学改革现状

近年来，控制数量和提高质量可以说是我国高等教育发展的重点，学科建设及其方法论，尤其是教学改革作为提高教学质量的有效途径受到了高度重视，“翻转课堂”、微课、“混合式教学”等教学理念和方法被引入高等教育的教学改革。“互联网+”给高等教育模式带来了重要的影响，微课等各种教学手段后又产生了新的教学方式——“混合式教学”，几乎每天都有新的网络课程教学改革。日语专业的教学改革也不例外，除了本世纪初以来呼声就很高的复合型人才培养模式，翻转课堂、微课、混合式教学等教学方法也受到了高校日语教师的重视，被广泛应用于各门日语课程的教学改革，对日语专业的教学改革起到了一定的推动作用。但是，由于网络课程资源的开发和建设没有明确分工，不同层次的各个大学各自为政。以基础日语课程为例，目前各个高校广泛使用的教材有普通高等教育“十一五”国家级规划教材《综合日语》和《基础日语综合教程》，以及历史悠久口碑良好的《新编日语》和《大家的日语》，使用同一种教材不同教学水平的高校都在制作相应的网络课程等教学资源，其结果不仅是网络课程资源质量良莠不齐，鱼目混珠，而且存在大量重复开发研究，造成了人力物力资源的浪费，增加了教师的工作量。

2日语专业教学改革的方向以及对策

2.1引导学生逐步完善在线学习方式

应试教育背景下，师生对成绩的关注度相对较高，但对于学习过程却未给予足够的重视。基于此，在日语专业课程教学改革过程中，教师应对过于注重学生成绩的思想进行转变，并要加强教学评价体系的科学与完善构建。当前阶段，传统教育与当前学生的日语学习需求不再契合，因此教师应引导学生对传统过于拘泥于教材、知识范围不够宽泛的教学模式进行突破，通过互联网在线教育这种新型教学方式的引入，拓展学生可利用的学习资源，使学生可基于网络自主选定授课教学，并结合自身特点选择适合的学习内容，选择最为高效、最为科学的学习方式。在来自于多种不同途径的日语知识学习过程中，学生学习日语的自主能动意识会有所提升，可引导学生建立起自主探究学习的理念，可增强日语学习过程中学生的主动性，能够在互联网在线教育的支持下实现学生日语知识体系的科学构建。可突破教材有限资源的束缚，开阔学生的视野，更加轻松、愉悦地学习环境下高效完成日语学习。

2.2坚持OBE理念，明确日语视听说课程教学目标

随着我国高等教育理念的不断更新，高校的语言教学改革正在大步前进。开展日语视听说课程教学改革，解决当前教学中存在的问题，首先要明确教学理念和目标。在全面教育改革的背景下，我国高校面临着严峻的市场变化和实践导向的挑战，毕业生就业率持续走低。要想提高学生就业率，就要面向现实、面向需求，真正培养高质量的人才，提高学生对当前课程的接受程度和对市场的满意程度。日语视听说课程教学难度较高，日语听力在对日交流中又是非常重要的内容，因此调整课程设置是教学改革的重要路径，是人才培养方案真正落地的重要保障。未来日语视听说课程需要按照统一的课程标准进行设置，其中系列课程概述部分包括基本信息、课程简介和教学思路。分阶段对不同学习层次的学生开展教学，有助于提高学生的综合水平。未来的日语视听说课程改革应该强调目标的制定，给予学生可调节的学习目标。例如采取渐进式课程教学标准，提高学生对日语视听说课程学习的兴趣，帮助学生建立起扎实的应用体系，提升学生的学习积极性。

2.3充分利用网络教学平台

与以往其他教学资源和模式相比较，现代化的网络教学平台在一定程度上不但可以实现信息资源的共享及应用，强化各类教学间的交流与互通，并鼓励学生能够进行自主学习和实践，强化与学生之间进行平等的沟通与交流。教师要有了解和尊重学生们的整个学习过程，构建与之相适应的网络平台，积极开展网络课程平台教学体系。而网上教学要具备支持系统和开发网上课程，以及网络教学管控体系等在实践教学应用功能中都扮演着一定的角色，教师应充分运用该类教学方式，实现当代新媒体教学的运用，从而确保学生们可以利用新媒体技术获取有价值的收获，调整后期教学方向，并开辟全新的教育教学之路，确保学生们可以进行自主学习的同时，还能在实践过程实现其个性化的发展与成长。

结语

以上对我国当前日语人才的市场需求进行了深入分析，概括论述了高等院校日语专业的发展、教学改革现状以及存在的问题，并在此基础上提出了若干日语专业教学改革策略。此外，高校可以根据本校情况，设立日语“别科”或培训机构，或与本地区的日语培训机构、私立高中展开产学合作，积极开拓产学合作新途径。许多高校为了让日语专业学生毕业以后能取得更好的发展，派遣日语专业学生到日本进行短期研修或实习。这种积极探索和拓展对外交流合作的“产学合作”，有利于培养和提升日语专业学生的跨文化交际能力和全球化视野，也值得推广。高等教育的最终目的和使命在于把接受过完全中等教育的人培养成为社会所需要的高级专门人才，推动社会不断向前进步。日语教学改革要从高等教育的目的和使命出发，关注日语人才的市场需求变化，积极开拓创新产学合作的新形式，培养真正能够为社会所用的日语人才。

参考文献

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