“八桂教学通”助力美术课堂 数字化建设引领现代教学

“八桂教学通”助力美术课堂 数字化建设引领现代教学

黄学萍

广西桂林市凤集小学  541001

摘要：新时代背景之下，教育教学不断往信息化的方向发展，在中小学教育教学过程中，出现了许多信息化教学手段，同时也创造了许多教学辅助平台。在这一背景之下，“八桂教学通”在广西全域内的中小学投入实践，以此顺应教育信息化的背景。“八桂教学通”作为先进的教学辅助平台，能够推动传统教育教学的改革。但是，针对全省中小学教师两极分化严重，老教师居多的局面，如何用好“八桂教学通”这一教学辅助平台成为了需要思考的一项难题。为了进一步提高广西省中小学教师信息技术应用能力，广西省各大中小学联合上级有关部门，制定了一系列的措施，以此让信息技术与学科教学深度融合，让教育教学焕发新的活力。因此，本文以小学美术为例，对“八桂教学通”与美术课堂的融合为切入，对数字化建设引领现代教学展开研究。

关键词：“八桂教学通”；小学美术课堂；数字化建设；现代教学

就当下而言，我国信息化教学大体上来看还处于探索阶段，具有不成熟性，教师信息化教学的手段还比较单一，信息化教学的效果更多的取决于学生的认真程度。因此，当下还需不断完善信息化教学这一手段，使信息化教学更加高效。因此，以小学美术教学为例，通过利用“八桂教学通”助力美术课堂，数字化引领现代教学可以从以下几个方面入手：

一、不断提升教师信息化教学能力

信息化教学可以说是一门新兴技术，是以前从未想过的方式，因此信息化高效教学秘书课堂，首当其中是要从“教师”这一角度出发。广大教师在传统教学过程中都是通过线下授课的方式来完成教育教学任务，突然话锋一转，需要将教师的身份与“网络”联系起来，许多教师一时难以接受这广大一转变。尤其是信息化教学涉及到需要使用网络信息技术，这就要求教师必须掌握相关信息技术。但是，很大部分教师一直以来已经习惯了现有的教学方式，认为面对面授课是最好的方式，对于学习信息化技术也存在排斥。因此学校更是要加强提升教师信息化教学的能力。

因此，在“八桂教学通”这一教学辅助平台投入使用之后，当地就以培训的方式将教师与信息化结合起来。借助网络信息技术，在全校开展以八桂教学通的是同为主题的教师信息技术提升工程培训，以网络培训+线下实践的方式开展，将教师按照混合年龄结构组成网络培训小组，完善培训组织机构，每一组确定1-2名组长，负责帮助组内教师解决培训过程中遇到的问题，共同学习，共同进步。除此之外，学校还可以自行组织信息化教学能力相关培训，结合本校具体情况，挖掘典型案例，用以点带面的方式整校推进信息化教学能力的提升。在线下实践环节，小学美术以学科组为单位，结合校级公开课、课例研究等方式，让每一位教师要将网络培训学到的相关知识投入到实践当中，在学科组中借助“八桂教学通”演绎一堂信息化背景之下的小学美术课，在课后学科组教师共同讨论，总结经验，反思不足，最后形成“八桂通教学”美术经典课堂案例。

二、有效使用“八桂教学通”进行激趣激趣

小学美术信息化教学模式可以运用到美术激趣导入这一环节，并且可以从多个方面运用信息化手段：一是借助“八桂教学通”教学辅助平台，让学生看视频、听音频，给学生造成视觉上的冲击，让学生脑海中的画面感更强。二是通过播放背景故事视频导入激发兴趣，学生喜欢听故事，故事能够引起学生的好奇心，因此故事导入也是较好的激趣导入方法。三是看图导入，图片的加入能让学生耳目一新，达到图文并茂的效果。四是提问导入，创设合适的问题情境，让学生根据问题进行思考，带动学生的学习兴趣。

例如：以小学美术《端午节》这一内容为例，端午节是学生都比较熟悉的节日，端午节是我国传统节日之一，以民俗多、节日氛围热闹而受到了广泛的关注。因此，在小学美术课堂中，学习这一部分内容，教师就可以利用“八桂教学通”教学辅助平台给学生创设端午节的节日气息，通过播放端午节的相关视频，从多个感官之上吸引学生的注意力，带领学生走进端午节的氛围当中，去了解端午节的来源，端午节的传统节日，感受“抢鸭子”的热闹氛围，“划龙舟”的激情澎湃，“包粽子”时的巧妙。通过身临其境的去感受，学生的兴趣被调动了起来，从而提升这堂美术课的实效性。

三、利用“八桂教学通”丰富美术教学方式

美术学科作为“美育”的一项重要途径，能够有效培养学生的审美能力。但长期以来美术课堂的教学模式较为陈旧，教师的美术教学观念较为落后，因此传统美术课堂活跃度不够，因此教学目标无法最优化的完成。传统美术课堂，一般分为三个步骤，一是教师先对新课内容简单讲解，二是让学生根据一定的主题，自己画画，三是教师对学生的作品简要点评，这种课堂教学结构一直到今天为止都还在美术课堂中频繁出现。为了改变这一缺点，要让美术课堂焕发新的活力，因此就需要借助“八桂教学通”丰富美术教学的方式方法。美术教学内容丰富多彩，因此可以借助游戏活动的形式来开展教学，“八桂教学通”这一辅助性平台也具备游戏功能，是以游戏模板的形式呈现的，教师可以将教学内容录入到模板系统中，就能够形成一个网络化的美术游戏。教师根据教材相关内容，利用“八桂教学通”可以开展多姿多彩的美术教学活动，不仅可以广泛收集美术教学资源，让学生的学习生活更加丰富，而且还能让学生的视野更加开阔，不断提升学生的美术素养，让美术教学变得多姿多彩。

例如：在教学《风筝》这一内容时，在课堂教学中教师可以先给学生介绍风筝的构成部分，简单讲解风筝的原理，然后借助八桂教学通，给学生播放“风筝节”的壮观景象，学生能够发现风筝节上的风筝有着各式各样的形状。然后，借助“八桂教学通”，模拟风筝节，分别请学生到讲台上来，学生用手在多媒体屏幕上滑动就能够操控屏幕上的风筝，孩子们都玩得不亦乐乎。接着，联系生活实际，让学生说一说我们生活中常见的风筝有哪些形状。接下来的时间交给学生，让学生画出自己心中最完美的风筝，在绘画过程中教师要注重激发学生的想象力，让学生能够具有创新意识，绘制出形状不一的风筝。

结语：总而言之，综上所述，信息化教学已是大势所趋，每一位教育工作者都应该及时更新教育意识，认识到信息化教学的重要性，借助相关的教学辅助平台，积极主动地开展信息化教学，丰富自身教学方式，发挥信息化教学的积极效果，让信息化教学更加高效。

参考文献：
[1]陈曦.探究动画资源在小学美术教学中的应用[J].教育信息化论坛,2019(5).

[2]张枫.信息技术,小学美术教学中的“魔法棒”:浅谈.信息技术在小学美术教学中的有效运用[J].考试周刊,2019(5).