口语交际《劝告》教学研究

口语交际《劝告》教学研究

张倩

（陕西省西安市高新区实验小学，陕西西安710119）

摘要：本次口语交际从儿童的校园生活(从楼梯上滑下)的常见事件引入,通过展示三位同学不同的劝说,让学生进行比较和选择。进而引导学生思考社会生活(违反交通规则)、家庭生活(玩电脑游戏)中遇到其他事件时又该怎样展开劝说。从而懂得劝说要注意说话的语气,多从别人的角度考虑,而不是一味指责,不顾他人感受。本话题来自儿童生活,贴近现实生活,容易激发交际兴趣。

关键词：口语交际；《劝告》；教学

      本次口语交际的重点(劝说的技巧性知识)中的第一点“注意说话的语气,不要用指责的口吻”的要求,与以往口语交际教学中出现的“有礼貌”方面的教学,如“有礼貌地提问”(二年级上册)“有礼貌地回应”(三年级上册)有相近之处,但亦有所不同,在本次的口语交际中更多强调说话的语气,教学中要加以注意。

一、谈话导入，揭示话题。

今天我们要上一节口语交际课，请看——

下课时，一位同学把楼梯扶手当成滑滑梯，还划得很开心，这样好吗？为什么？（板书贴上：劝同学不划楼梯）

特殊时期，这位同学早晨来校时没有戴口罩，而且他总是忘记出门戴口罩，这样好吗？（板书贴上：劝同学戴口罩）

午餐时，一位同学非常挑食，他把不爱吃的饭菜偷偷倒掉，这样好吗？（板书贴上：劝同学不浪费粮食）

面对这些情况，我们该怎么办？（劝告）生活中我们可能经常会劝告别人，今天我们就来学习如何劝告。引入题目，板书课题：劝告

二、明确目标，定义劝告。

劝告，就是通过讲道理，让别人接受意见，改正不良行为。但是怎样的语言，怎样的说话方式，才能使别人认识到错误并乐意接受劝告呢？

先来看看本节课的学习目标：

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

三、学习劝告，明确要点。

（一）发现问题说劝告。

生活中，你劝告过别人吗？在校园里或者校外，在什么情况下都劝过谁？ 劝告成功还是没成功？

随机将发言内容贴在黑板上，尝试给这些劝告分分类，成功的分一类，没成功的分一类。（劝告谁+什么事）

今天我们就是要通过学习，提高这些成功率。

（二）创设情境教劝告。

观看视频，说说你看到的内容，以及你的想法。

孩子们，看完视频，我们发现劝告的方法不同，人物说话的语气不同，表情就不同，哪句劝告效果最佳？哪句最难接受？ (分析劝告，感受语气，总结要点)

第一种劝告：劝告的人很生气，很大声，语速很快，语调很高，不容易被接受。

第二种劝告：指责的语气，不容易被接受。

（如果让你改变一下语气，你再试试会有什么效果？）

第三种劝告：微笑着心平气和地劝告，从男孩的角度来劝，这种动之以情，晓之以理的劝告更易被接受。

随机板书要点，师小结：看来，不仅要注意说话的语气，说话时的表情，还要能为被劝的那个对方着想。

（语气 不指责 角度）

试想一下，老师此时从旁边经过，会怎么劝告他？老师劝告，让孩子评价。

老师的劝告语气和角度很特别，但一定是——为了你好！

（板书：为了你好）

（三）学生模拟演劝告

出示情景同桌练习：

1.学生过马路（同学间）   2.表哥打游戏（亲人间）

现在请同桌一组，选择一种情况，组员之间分角色演一演，友情提示：如果有困难，可以说说这件事的危害。

孩子们，口语交际中除了会说，还要会听，在别人发言时，不打断，认真听，别人说完你再说，这也是一种礼仪。

（板书：认真听）

同桌展示汇报，老师随机拓宽思路，引导孩子考虑场合，说全面，耐心地多角度地劝说。（板书：场合 耐心  建议）

老师扮演角色升级难度，考验学生劝说能力。

孩子们，有时候我们会遇到一些顽固派，劝告的难度也会升级，今天由我来扮演表哥，请你们来劝告我。记得要根据要点来劝告哦！

（老师扮演，引导孩子从多个角度，有耐心地劝告）

总结：面对顽固性的表哥，同学刚开始会耐心地给我讲道理，后面还为我解决了问题，提出了建议，所以我很乐意接受你们的劝说，对吧！看来你们已经基本掌握了劝说的基本方法。其实，老师将他归结到一起，劝告就是客气地说，为了你才说！

四、合作探究，学习劝告。

1.用上劝告的要点，小组合作，认领一个话题，尝试着劝告。

2.小组代表汇报，从哪些角度进行劝说，别人更容易接受。

小组汇报，其他小组认真听，随机评价。

大家集思广益，充分探讨，出谋划策，现在这些同学如果让你再劝告，你有信心吗？（随机采访一个学生）

五、拓展提升，课堂总结。

孩子们，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，说话的方式和方法往往会影响事情的结果。正如荀子《劝学》中这样写：学不可以已。我们要不断学习以理服人，以情动人。

当劝告别人不做坏事，多做好事时，这是——

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》

当劝告别人要珍惜少壮年华，勤奋学习，这是——

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

当劝告别人做人讲诚信，不轻易失信于人，这是——

言必诚信，行必忠正。

当劝他们敬老爱老，尽孝道，这是——百善孝为先。

连自己都不接受的言行，就不要用同样言行对待他人，这就是——己所不欲，勿施于人。

劝告别人不要浪费粮食，这就是——一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

劝告别人爱护环境，不践踏花草，可以说——手边留香花似锦，一花一叶总关情。

劝告别人珍惜水资源，可以说——水是生命之源，请节约用水。

孩子们，冰心奶奶曾说过：“有了爱就有了一切！”别人劝告你，就是为了你好！相信你动之以情，晓之以理的劝告，一定会让别人愿意接受！

参考文献：

[1]小学语文口语交际教学探究[J].张凯琪.大连教育学院学报.2021(04)。

[2]小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].王兰英.课程教育研究.2020(10)。

作者简介：张倩（1986），女，汉族，陕西西安，语文教师兼班主任，年级主任/小学二级，大专，小学语文教学，从事小学语文教育，陕西省西安市高新区实验小学。

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