自考本助学班学生学习热情度对课程通过率影响的研究

自考本助学班学生学习热情度对课程通过率影响的研究

石嵩

                                                                      菏泽医学专科学校

摘要：随着时代的发展，当今人才市场竞争愈加激烈，高等教育自学为许多想要提升学历与自身竞争力的人提供了一个可选渠道，通过在自考本助学班的学习，更多的人可以朝着本科的目标方向勇往前行。但是，无论是在哪一门课堂的学习当中，学生的学习热情与兴趣对其课程的吸收效果以及通过率都起着直接影响作用，本文将对自考本助学班学生学习热情度对课程通过率的影响进行分析并提供相关建议。

关键词：自考本助学班；学习热情；课程通过率

随着市场竞争的不断激烈，当今市场对人才的要求也不断提高和更新，为了满足市场的需要，提升自身的竞争力，越来越多的人想要通过自考本助学班提升自己的学历，为自考本助学班的授课者带来了更多机会的同时也带来了相应的挑战，在授课过程中，教师需要不断加强本课程的吸引力和趣味性，激发学生学习热情，只有这样才能确保其通过率达到较高的水平。

1研究意义

本研究拟通过加大自考本助学宣传力度、加强班级管理、提高自考助学教学质量等措施提高观察组学生学习的热情度，对比观察组与对照组学期末共同课程通过率的不同，以期为督促学生学习、提高自考本助学质量和考本取证率提供科学依据。

2国内外研究现状分析

自1981年经国务院批准创立以来，高等教育自学考试已成为我国教育制度的重要组成部分［1］，对培养社会所需各层次人才、促进我国高等教育形式多样化起到了重要的作用。2012年，国家推出高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接考试工作并向全国推广[2]，以我校为例，即是在山东省教育招生考试院和自考本科主考院校指导下，为报名的在校学生实施助学辅导，在完成相应课程学习、通过统一考试后，学生可取得本科学历及学位或本科学历的一种新型自考教育形式。自考本助学班，可以为我校许多学生打开一条专升本的绿色通道[3]，从而实现他们获取本科证书或进一步深造的梦想。经过这几年的实际运行，隐藏在高校自考助学的问题也逐渐暴露，例如班级氛围差、学生热情不高、考试通过率低等，要让学生提高主观能动性，端正学习态度，以饱满的热情投入学习，才能使其真正体会到学有所长、学有所用[4]，在以后的工作中更有可能成长为杰出人才。

如何帮助学生提高课程通过率、获取本科证书率，是我校，乃至所有开展自考本助学工作院校迫切关心的问题。但截至目前，国内外鲜有对学生学习热情度影响自考本课程通过率的研究

3学习热情度对课程通过率影响作用

兴趣能够极大的激发学生的学习动力和积极性，学生只有对所学的课程产生一定的兴趣，才能促使其更加主动积极的参与到课程学习活动中来，而且能够大大的提升其学习热情和质量。对于学生而言，学习不是一件简单的事情，，可以说学习是一项快乐与痛苦并存的事业，学生在学习的过程中会遇到各式各样的挫折与困难，在面对这些因素是，学生很容易产生畏惧心理和逃避心理，而解决这一问题的最佳方法就是学生的兴趣，当学生对该课程充满兴趣时，他们才会直面学习中遇到的挫折和挑战，集中注意力，解决问题和完成突破，从而达到更好的学习效果。因此，在自考本助学班，教师需要尽可能的提升自己课堂的趣味性，激发学生学习的热情。

4提升学生热情度的措施

笔者在实际实验活动中将接受措施干预的药学自考助学班作为观察组，未采取干预措施的检验自考助学班作为空白对照组，对观察组采取了以下措施。

4.1创设教学情境

在专升本自学过程中，课程内容繁重且复杂，因此，教师想要激发学生的学习热情，提升其学习效率和课程通过率，在进行教学设计时，应当对教学内容深入分析，将其与日常生活中的一切事物与社会时事结合起来，根据学生的特点，为学生创建一个教学情境，使教学内容情景化，为学生提供系统整体的学习框架和背景，使课本知识不再是枯燥乏味地呈现在学生眼前，让学生在学习新知识时能够联系到生活中的所见所闻，从而吸引学生的学习兴趣，让学生在情境之中学习，将所学知识与实际生活联系起来，同时能够促进学生将理论知识用于实践活动之中，加强其实践能力。

4.2建立良好的师生关系

良好的师生关系能够对促进学生的学习起着直接影响作用，无论是在哪一阶段的学习，教师对学生的影响作用都是不可忽视的，因此，教师应当要注重自己的行为举止和态度，要以和蔼、亲切的态度面对学生，打消学生的逃避心理和抵触情绪。教师需要给予学生充分的尊重和安全感，与学生之间建立和谐、平等、有爱、自由的关系，不把自己放在至高位，也不忽视任何一位学生，无论是在课堂上还是课后，教师要经常与学生交流，掌握学生各方面的情况，同时要多对学生进行鼓励和夸奖，鼓励他们勇于表达自己的想法。

4.3合理运用信息技术

在这个互联网发达的时代，教师应当合理的运用多媒体设备等技术为学生打造轻松的物质环境，在教学过程中，由于许多课本上的知识比较抽象和复杂，难以用简单语言表达清楚，在这种情况下，教师可以有效运用多媒体设备播放与课堂内容相关的视频、音频和图片等，从而为学生提供更加具体的场景，同时又能活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。

5最终效果对比

5.1统计学方法

所有数据采用SPSS20.0软件进行分析，计数资料以百分数和例数表示，使用χ2检验，P＜0.05为统计学差异。

5.2结果

干预前，在2021年4月的自考省考中，我校检验、药学自考助学班所有课程平均通过率均在60%以上，无突出差异（P>0.05）

干预后，在2021年10月的自考省考中，我校仅采用常规教学、管理模式的检验自考助学班所有课程平均通过率为32%，而接受加大自考本助学宣传力度、加强班级管理、提高自考助学教学质量等干预措施的药学自考助学班所有课程平均通过率为87%，对照组成绩低于观察组（P<0.05），如表1所示。因此，在自考助学班的课堂开展中，教师应当适当根据课程内容调整自己的教学模式和方法，从而大大提升课程通过率。

表1 课程通过率对比

注：与未接受措施组比较，*P＜0.05

结语

综上所述，自考本助学班为更多学生提供了提升学历的机会，与此同时，教师需要更加注意自己的授课模式与效率，要更加重视学生的学习热情，认识到学生的学习热情与兴趣对课程接收度与通过率的重要影响作用，不断优化和完善自己的教学方式方法，满足学生的需要，从而极大的提升教学效率与质量。

参考文献

[1] 韩祥宗.从思想源头化解全日制自考生的人才培养问题［J］.中国教育学刊，2015（S2）：330-331.

[2] 尹建设.高职院校专本衔接自考助学工作的探索与思考[J]. 现代职业教育,2018(16):26.

[3]华艳,何世峰. 高职院校自考专升本助学问题分析及对策研究[J]. 铜陵职业技术学院学报,2018,17(4):7-10.

[4]宋珍珍. 高校本科自考助学学生学习热情不足的原因及对策[J]. 文教资料,2019(29):144-145.

项目类别：综合类，

课题名称：自考本助学班学生学习热情度对课程通过率影响的研究，

项目编号：YJKT202158

项目来源：山东省高等医学教育研究中心科研规划课题