推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高

推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高

尼小兵

九龙县三垭片区寄宿制学校

    摘要：小学语文教学在小学教育中是承上启下的关键一年，对学生日后个人的学习发展都有深远的影响。在这一节骨眼上语文教师应一鼓作气，通过丰富教学内容，创造良好课堂教学环境等多方面多层次的教育手段，最大程度上激发学生自主阅读兴趣、培养其良好的语文阅读习惯，引导学生爱上语文的学习，同时发挥出本班学生们的语文潜能，促进学生素质全面提高。

关键词：小学语文；教学改革；素质提高；策略方法

引言：推进语文教学改革中，提高小学语文教学的有效性是素质教育与新课标教学的双重要求。因此，教师可以巧设问题情境，引发学生思考；联系实际生活，引领情感体验；营造和谐氛围，拓展阅读思维；情景教学模式，提高学生素质。以此实现语文教育教学地创新，能使得语文教学目标稳步地发展，有助于小学语文课堂高效地构建。

一、小学语文教学改革中提高学生素质的策略方法

（一）巧设问题情境，引发学生思考

    恰当地创设问题情境可以有效激发学生的好奇心与求知欲，使其满怀兴趣地去思考并探索知识。在语文教学中，教师要巧妙地设计问题，引导学生一步步思考问题，并找到问题的答案，从而让学生对语文学习充满信心与希望，提高学生的学习主动性，进而实现有效教学。因此，在教学中，教师要善于从书籍中发掘美的空间和美的情景，教师要根据事物的发展，让学生在想象的过程中，与现实相联系，使其达到美的目的。

例如，在教学人教版教材五年级上册“将相和”一课时，为了让学生充满兴趣地学习，我就为他们设计了这样几个问题：（1）课文题目“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？“和”代表什么意思？（2）课文中的“将”与“相”为什么不和？（3）“完璧归赵”“渑池之会”这两个小故事体现了蔺相如的什么品质？从哪些地方可以看出来？（4）廉颇“负荆请罪”的原因是什么？我们要学习他的什么品质？通过这一系列问题的设计，学生会根据问题有目的地读书并思考，不仅有助于发散学生的思维，使其认真阅读课文，还有助于学生阅读能力的提升，使其在读书时能抓住主要的问题，迅速掌握全文的结构脉络，从而便于学生更好地理解全文的内容，实现高效学习。

（二）创造阅读情境，激发自主阅读

在日常语文阅读教学中，教师会发现学生对于自主阅读的积极性并不高，个别同学甚至只在课堂点名的时候匆匆看一遍课文，究其原因，还是同学们认识的文字不够多，读不通、读不顺的现象产生，导致其放弃阅读，甚至厌恶阅读。教师应通过不断的辅导与教学，增加同学们对于生僻字的理解与认知，为他们扫除阅读的第一道障碍。在课堂上打造良好的阅读情境，吸引同学们融入到情境当中去，在轻松愉悦的氛围下激发其学生对于阅读学习的兴趣和爱好，以热爱为媒介，让同学们喜欢上阅读，爱上阅读。

例如，在讲解人教版教材五年级上册“少年中国说”一课中，生僻字和文言文词句让学生难以理解和掌握，可以通过多媒体播放朗读音频，让同学们跟着音频朗诵标记拼音，扫除阅读障碍。播放与课文内容相关的视频记录，让同学们对那个风起云涌的时代有更深的印象和理解，使同学们在观看视频时带入自己的情感，激发学生对阅读课文、理解课文的资助积极性，进而使其更全面、更深入的理解课文众作者的创作意图。

（三）营造和谐氛围，拓展阅读思维

为扩展学生阅读思维，正确树立以学生为主教师为辅的教学观念，通过鼓励引导同学们踊跃举手积极发言，敢于、善于表现自己情感与感受，从而将课堂完善成融洽和谐充满活力的自主学习平台。教师梳理教学思维，将课堂教学重点与目标列出思维导图，让同学们清晰了解到每一堂课的目标是什么，怎样做，更能够积极促进同学们的自主性，进而开拓其学习思维和阅读思维。

例如，在进行人教版教材五年级上册“四季之美”这篇课文的课堂教学导入中，老师首先会对学生提出趣味性的问题。教师提出诸如大家对春季有什么印象、在夏天里常做的事是什么、你讨厌冬天么等互动性、趣味性较强的问题，引导学生动脑发散思维，对接下来引出课堂重点进行了良好的铺垫，更能够让每个同学参与到课堂中来。这一课的课堂导入环节中，老师应该与同学们积极进行互动，通过对话的行事，有效引起同学们的注意力，加强其对课程的兴趣和期待，发散同学们的思维能力。

（四）情景教学模式，提高学生素质

有些小学依然还采用着传统的教学方式，这显然是不合理的，因此我们相应的任课教师要大力地遵循新课改的方针，分析相关的知识文本，制定独一无二的教学计划，让小学生们的语文积极性更大，激发他们的学习兴趣，使得小学生们不再感觉语文知识是枯燥乏味的，促其发展，有助于帮助学生们形成良好的语文思维，从而使得小学语文课堂良好地发展。

例如，在教学人教版教材五年级上册“鸟的天堂”这一课时，语文教师可采用情境式导入的方式来进行：同学们，你们知道“天堂”吗？请你们来描述一下自己心目中天堂的样子。本班的学生们会自由地发挥想象，发表自己的意见，然后在此引导鸟的天堂，让我们一起去看看，使之体会文章内容的意思，使得他们乐于思考，清楚地知道文章的主要结构等内容，能更好地培养出他们热爱大自然的思想感情，促其发展，不仅让学生们欣赏到了“鸟的天堂”的优美景观，也能使得学生们进一步体会文章的内涵，有利于小学语文课堂的教学发展工作。

二、结束语

综上所述，目前我国小学语文教育中仍有许多问题，有些教师过于注重学生的学习成绩，而忽视了教学方式和教学方法。在没有做好预习工作的情况下，仅仅采用“题海战术”，给学生带来学习上的压力，这样的教学方式并不可取。在今后的发展过程中，教师要充分认识到教育系统的发展。因此，必须认真对待小学语文教学，从学生的角度出发，注重学生的整体语文素质，从而为小学语文教育的可持续发展奠定基础。

参考文献

[1]朱华林.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].好日子.2022(29):106-108.

[2]艾春艳.推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J].成长.2020(2):154.