幼儿园传统节日课程资源的开发及运用

幼儿园传统节日课程资源的开发及运用

宋双凤

贵州省铜仁市思南县板桥幼儿园 贵州省铜仁市565100

摘要：传统节日是历史文化发展当中的重要组成部分，幼儿园活动课程的开展当中，要着重发挥传统节日所具有的重要作用，在丰富课程资源的同时，也能够让幼儿习得有关传统节日的相关知识内容，促进幼儿综合素养的提升。为此，在幼儿园课程活动的开展中，要能够有意识的融入传统节日，从而更好地提升课程开展的效果。本文重点阐述幼儿园传统节日课程资源的开发以及运用措施，以此更好的优化教育教学效果，促进幼儿的身心健康成长。

关键词：幼儿园；传统节日；课程资源；开发；运用；措施

传统节日是文化得以延续的载体，也能够更好的凸显出其民族性和文化性，承载着理念和精神，是当前文化体系当中不可或缺的一部分。通过对传统文化进行弘扬，事实上也是弘扬民族精神，强化凝聚力。为此，在幼儿课程资源的开发中，要注重将传统文化节日融入其中，以此让幼儿习得相关的知识内容，也对传统文化进行传承，促进幼儿综合素养的提升。

一、幼儿园传统节日课程资源开发的必要性

幼儿课程资源的开展中，传统节日的融入能够在一定程度上对课程内容有所丰富，在引导幼儿在习得相关知识内容的同时，也有助于幼儿其他方面能力的提升，对于幼儿的后续学习和成长具有极为重要的作用及价值。

幼儿园传统文化节日课程资源的开发，是对传统民族文化进行传承的一种方式，传统文化本身具有一定的地域性特点，能够激发幼儿参与到其中的积极主动性。幼儿融入到传统文化课程资源的学习当中，可以习得有关传统文化的知识内容，也有助于幼儿思想情感的培养。要能够认识到将传统文化节日融入到课程资源当中，对于幼儿的影响是全方位的，不仅能够帮助幼儿构建相对完善的知识体系，同时也能够在潜移默化当中提升幼儿的民族意识以及人文素养。

另外，幼儿课程资源当中通过传统节日的融入，也能够进一步的强化幼儿之间的沟通交流能力，进而在潜移默化当中提升其语言表达能力。通过将传统文化节日融入课程资源，让幼儿对不同地区的传统文化有所认知和了解，也能够让幼儿在沟通交流之中，拉近彼此的距离，深化情感交流，促进幼儿的健康成长。

二、幼儿园传统节日课程资源的开发及运用策略

（一）基于主题，融入传统节日

幼儿课程资源将传统文化融入其中，需要教师更新自身的教育教学理念，创新教学组织形式。在活动的开展当中，要明确主题，摒弃传统教学的束缚，充实教育教学内容，对活动进行创新，要能够做到深层次的挖掘传统节日本身所具有的内涵。结合幼儿的身心发展特征，对传统文化节日进行应用。另外，还要能够为幼儿设置主题鲜明的活动内容，引导幼儿对传统的节日有更加深层次的认知，促进幼儿综合素质的提升。传统文化节日融入其中，还要能够深层次的挖掘其背景和内涵。通过这种形式，能够帮助幼儿更好地理解其所具有的魅力。例如端午节是为了纪念诗人屈原，通过剖析传统节日背后的故事，能够加深幼儿对传统节日的认知。此外，也可以让幼儿观看一些有关传统节日的视频纪录片，加深幼儿对传统文化的认知，也能够更好地提升课程开展的有效性。

（二）基于幼儿需求，开展传统节日活动

传统文化节日课程资源开展的效果如何取决于幼儿的体验，为此，这就需要教师能够了解幼儿在传统文化节日方面的诉求，基于幼儿自身的需求，才能够设置出更加有针对性的活动内容，激发幼儿参与到其中的积极主动性，并以此创设相关的情景。在活动开展当中，也可以邀请家长参与其中，从而更好的提升其教育教学效果。在对内容进行选择时，可以融入幼儿相对比较熟悉的节日活动，如中秋节都会吃月饼、赏月，可以开展让幼儿自制月饼的活动，也可以邀请家长一起参与，体验整个做月饼的过程。当活动结束之后，也可以让幼儿用绘画的形式对月饼创作的过程进行总结。通过这种形式让幼儿亲自参与，能够加深幼儿对传统节日的认知，也能够强化幼儿的主观能动性，给幼儿以此深刻的体验，从而达到优化课程开展效果的目的。另外，在传统文化节日课程资源的开展中，可以融入一些竞赛性质的节日，从而让幼儿更加积极主动的参与其中。如可以为幼儿开展“年货大街”活动，其中，会涉及到“元宵节猜灯谜”的活动，在元宵节时都会制作各种各样的灯笼，可以此开展猜灯谜。可以基于幼儿园的结构，对外在环境进行设置，打造一条街花灯。每个幼儿可以挑选自己所喜欢的花灯并猜谜。这种活动对于幼儿来说相对新奇，能够更好地激发幼儿参与其中的积极主动性，当幼儿猜对谜语时，将会获得相应的奖励。通过这种活动的开展，能够更好地激发幼儿参与其中的积极主动性，也能够让幼儿更好地认识到汉字的妙用，激发幼儿参与其中的兴趣，在潜移默化当中强化幼儿对传统文化的热爱，打造更具有特色的传统文化课程。

（三）开展实践活动，融入传统节日

传统文化节日课程资源的开展中还要注重落实多样化的社会实践活动，如劳动节、感恩节、植树节等，如在感恩节，可以让幼儿在家里做一件自己力所能及的事情。劳动节可以引导幼儿去参加公益劳动活动，如帮助环卫工人打扫卫生。去敬老院帮助爷爷奶奶做一些事情，培养幼儿具备一定的劳动意识，并强化其责任感。在植树节可以带领幼儿一起去植树，后期去浇水，陪伴小树一起成长，激发幼儿保护环境的意识和责任感。通过开展多样化的实践活动，让幼儿在活动中深化对传统文化节日的认知，并结合幼儿已有的经验，丰富认知，促进幼儿综合素养的提升。为此。在幼儿教育中，要能够在结合课程内容的基础上，渗透相应的传统文化节日，以此更好的促进幼儿综合素养的提升，也让幼儿能够更好的感受到传统文化节日所具有的魅力。另外，在实践活动的开展中，也需要考虑到幼儿的兴趣爱好、认知特点，以此开展幼儿所喜欢的实践活动，从而更好的发挥实践活动的作用，对幼儿素养的培养提供更多的助力，也为后续学习和成长积累更多的经验。

结语

总之，在幼儿课程资源的构建中，要注重发挥传统节日所具有的重要作用和价值，激发幼儿参与到其中的积极主动性，剖析其中的传统文化要素，进而让幼儿更多的感受到传统文化所具有的魅力，更加积极主动的参与到活动当中，优化教育教学效果。为幼儿设置主题鲜明的活动内容，引导幼儿对传统的节日有更加深层次的认知，促进幼儿综合素质的提升。幼儿教学中，还要不断探索幼儿园传统节日课程资源的开发及运用措施，以此更好的促进幼儿综合素质的提升。

参考文献

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