谈谈班级内部管理

谈谈班级内部管理

冉洪权

贵州省印江县第二中学

摘要：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。本文谈谈班级内部管理的方法和措施，希望能帮助到大家!

关键词：班级管理、方法、理念和思路

随着时代发展，社会进步，社会经济和科学技术的发展，学生接受的信息多种多样，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。

一、目前班级管理面临的困难和新的问题

(一)学业负担对班级管理的影响。虽然我国家就已实施素质教育，并于2021年提出了“双减”来减轻学生的学业负担，但随着世界科技和经济的发展，人们对科学技术的要求越来越高，社会、家长对学校、教师和学生的评价还是停留在学生的成绩和学校的升学率上，例如：某某学校今年中考最高分多少多少，前十名或前一百名某某学校多少人等等，忽视学生的其他素质的发展，从而使学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，甚至有的家长或某些老师会在国家教育目标规定完成的学习任务之外，还会给学生购买额外的作业，这就造成了学生的两极分化严重，从而使学生产生厌学情绪，心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。

(二)社会不良风气对班级管理的影响

当前世界和我国经济飞速发展，社会经济的发展和改革开放的深入，大学毕业就业压力大，使有的学生产生了，我不上大学进入社会是打工，考不上公务员或是国家机关工作人员还是打工，我提前几年进入社会打工等他们大学毕业打工，我已经挣得多少多少钱放着了比他们上大学人挣得多，或者是他们大学毕业后考上公务员或是国家机关工作人员后，一个月的工资还没有我打工挣得多。另外随着社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，学生受社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏、手机，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗、斗殴等。这些现象加大了班主任的教育管理难度，影响了班级的正常秩序。

(三)家庭教育对班级管理的影响

现在的学生家长基本上都是70、80年代的出生的，当时我国的经济和科技水平发展不，农村学生的家长受教育程度不高或者是基本没有受过教育，这部分家长对孩子的教育基本停留在上一代教育孩子的传统方法上，再加上我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生在家里要么是备受宠爱要么是在高压政策下成长的，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，或者是个性弱、胆子小，做什么事都畏手畏脚放不开等，多元化的学生，因此，他们到了学校，依然照旧，心理承受能力差，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求就是面对这些多元化的学生，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。

(四)留守孩给班级管理带来的新问题

随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因此留守孩的数量逐年增加。这些留守孩要么交给祖父母或外祖父母监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只有学生本人在家，自己管自己，这些孩子由于父母不在家，缺乏父母的关爱和教育，因此养成自由散慢的习惯，花钱也无节制，平时在家的生活学习缺乏有效的监管，因此，给班级管理提出了新的难题，就是对这些留守孩如何进行教育，如何监管他们节假日的学习生活，这些都是班主任值得思考的问题。

二、加强班级管理的方法

(一)认真做好学生的思想政治工作

首先要求班主任要摸清本班学生的基本情况，即为学生建立个人档案，档案中至少要包括：家庭情况、性格特征、家庭成员、监护人及监护情况（年龄、受教育程度）、父母情况（包括受教育程度）、是否留守儿童或独生子女、个人特长或爱好等，其次要用真心去爱每一位学生，给学生一种最深情，最无私和最伟大的父母爱，既要关心学生的学习，而且还要关心学生的身心健康，在日常生活中，对学生要热情诚恳，体贴入微，只有这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心听从你的教诲，履行你的要求；再次班主任要根据学生档案表，对不同的学生给出正确的评价，根据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感，从而激发他们的学习动机和进取的信心。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。

(二)努力提高班主任的班级管理能力

目前仍有不少班主任观念陈旧，工作方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭自己的情绪，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。

随着科学技术和社会经济的发展，对班主任工作的提出了新的管理要求，因此班主任必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的业务素质和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个班主任，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》、《心理学》和《新课程标准》，通过学习这些法律法规，规范自己的班级管理，为班级管理提供法律保障，规范自己的教育行为，同时随时关注学生的动向和心理活动所表现出来动作行为，从而将学生的不规范行为或有违法倾向制止在萌芽时期。另外，要向先进班主任学习，学习他们的成功经验，先进的管理方法，以此促进班级管理水平。

三、班主任管理班级的理念和思路

理念注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。思路从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。

1、建立班级制度。班主任在学生进入新的学段时的第一学期就要制定一份班级管理制度，制度由班主任起稿，学生讨论形成。制度应包括：班委会的职责、学生纪律管理办法、学生参加劳动管理办法、学生素质提升方法、学习自我管理办法、学生自主学习措施、学生传帮带的方法和适当的奖罚制度等。

2、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。

3、分组学习管理。分组时首先分大组（大组可按照教室的自然组划分），然后再分小组（根据具体情况，可以分成4-6人一小组）。在不同组别中按照时间设置不同的小目标，利用这些小目标让学生们评比赶超，让在评比中团结、拼博、奋进从而营造一个积极上进的班级体。

4、构建家校一体化的管理模式。班主任创建一个班级教师和家长的交流平台，在平台里教师可以和家长们交流，告知家长学生在学校的学习生活情况，班级管理方法及制度。