幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识

幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识

尹莉莉

界首市实验幼儿园236500

摘要：在目前人类发展史当中，劳动与人们的生活息息相关，不管是原始时代还是古代，一直到如今，伴随着劳动，人们的生活得到了巨大的改善，为人民的生活提供了物质保障。随着人们劳动的难度越来越大，需要通过合作来完成某一项任务，幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，从这个时期培养幼儿的合作意识，使幼儿认识到人与人之间团结协作的重要性，并进行劳动教育。本文章主要分析了在幼儿园劳动教育中培养幼儿合作意识的现状和措施。

关键词：幼儿园；劳动教育；合作意识

引言

在幼儿园阶段的学生正处于发展的关键时期，但是其不管是在身体方面还是智力方面都不够成熟，所以有较强的可塑性，而且现阶段的幼儿对任何事物都充满了好奇心，容易接受新鲜的事物。在幼儿群体当中渗入合作意识，可以为幼儿今后的发展奠定良好的基础，在将来社会实践活动当中与他人进行合作，顺利的解决问题。劳动教育是现代素质教育的重点内容，而劳动教育的核心理念就是合作意识，从劳动教育当中培养幼儿的合作意识，是老师教学的有效途径。

一、幼儿园合作意识的现状分析

前些年，我国采取了计划生育政策，所以大多数家庭当中就只有一个孩子，这也造成了父母对孩子百般溺爱的主要原因，在这种成长环境之下，幼儿的心灵就会形成以自我为中心的思想观念，在进入到幼儿园当中的时候，就无法与其他孩子进行平等的交流，将自己放在主体位置上，这种弊端在脱离了父母庇护的那一刻就显现出来了。根据研究显示，在孩子上幼儿园的最初时候会出现很难适应，缺少父母的照顾，大多数的幼儿都无法开展自身的生活，尤其是独生子女，由于主观意识较为强烈，所以在进行活动的时候，就无法融入到幼儿的群体当中，也无法与他人进行更好的沟通和交流，容易形成孤立的局面，慢慢的幼儿就会变得逐渐的孤僻，不与人沟通，从而形成一个恶性循环，严重地还会影响将来的发展。

二、幼儿园劳动教育的必要性

（一）劳动教育是幼儿发展的内在需求

劳动是区分人和动物的主要依据，动物只能够依靠本能，并利用外界条件来使自然界发生改变，而人类则可以通过自己所做的行为来改变自然界，达到自己的目的。劳动是个体成长的内在需要，在幼儿园当中开展劳动教育，可以帮助幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯，更好的去处理在生活当中所遇到的困难，很多的劳动行为和劳动教育都是以实际生活为切入点，所以在劳动教育的过程当中，实际也是幼儿自己生活的过程，培养了幼儿的独立意识，在体验不同的劳动形式和感知不同的劳动内容的同时，在脑海当中为自己形成规则意识，树立正确的价值观和人生观，满足自身内在需求。

（二）劳动教育是幼儿良好品德养成的主要途径

积极劳动教育有利于培养幼儿的独立意识，同时也可以使他们感受到分享的快乐，帮助他们树立良好的道德品质。从个体与环境相依赖的角度来看，与他人进行分享会增加生活的乐趣，只有懂得了与他人分享，才能够真正的感受到快乐，并从中获得自信心和成就感。热爱劳动和善于劳动只是劳动教育的主要价值之一，随着环境的变化，幼儿的心态也会发生变化，只有与环境建立良好的关系，才能够在满足自身需求的前提下成全他人之美。

（三）劳动教育是幼儿实践能力和创新精神的主要环节

只有通过实践活动才能真正的进行劳动教育，发挥劳动教育的作用，受到意识教育环境的影响，现如今的很多学校和老师都以提高幼儿的学习成绩为主要目的，但在幼儿园时期，自重点需要培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯，建立优秀的道德品质，而不只是单纯的教授知识和学习技能。幼儿园通过开展实践劳动活动，让幼儿自己与这个世界接触，在真实的情景当中不断的去锻炼自身。

三、如何在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识

（一）创设合作的情景

在目前的幼儿园劳动教育当中，学校会开展各种各样的实践活动，这些实践活动都需要幼儿通过合作来完成，从表面上看，这是一种典型的合作式劳动活动，但是老师并没有给幼儿普及劳动的含义和合作的意义，幼儿也没有认识到合作的重要性，只会单纯的教它看成老师的要求，没有办法发挥实质的作用，培养幼儿的合作意识，因此需要老师创设与合作相关的教学情景，例如，可以将班级内的幼儿分成若干个小组，将每天的值日项目也进行划分，扫地和擦地可以联系在一起，拾垃圾和倒垃圾联系在一起，再安排不同的小朋友从事不同的劳动项目，每个项目与其他项目都有着千丝万缕的联系，只有这样在劳动项目当中体现合作意识，才能够取得良好的劳动效果。

（二）提升劳动的难度

在幼儿园的劳动项目当中，有很多项目是比较简单的，幼儿园可以通过自身来去完成任务，根本不需要与他人进行合作，但是如果将这些任务的难度提升，幼儿就不得不去寻找他人的帮助，例如捡垃圾的任务，如果要求他们在规定的时间内完成，对于幼儿来说就存在着一定的困难，比如在30秒内接起地上的10个垃圾，如果通过合作，那么将会提高完成任务的效率，劳动能力弱的幼儿可以寻求劳动能力强的帮助，在合作的良好氛围当中不断提高自身的能力，认识到合作的重要性。所以老师需要在原有的基础上提高劳动的难度，帮助他们树立合作互惠的意识，形成团队精神。

（三）重视集体劳动教育，为幼儿创造合作的机会

人只有处在不同的环境当中才能够进步，因为环境的不同而发生改变，所以拥有一个良好的环境对幼儿具有十分重要的影响。老师可以通过教学环境的影响力，在潜移默化当中帮助幼儿树立合作意识和提高合作能力。班级本身就是一个集体，老师可以以班级为单位，让幼儿加强自身的合作意识。例如，在遇到节日的时候，老师可以组织全班幼儿将教室进行装饰，每个幼儿都需要参与到活动当中，可以根据自己的想法来将教室装饰成自己喜欢的样子，在装饰的过程当中，难免会因为每个人的想法不同而发生矛盾，但最终他们会选出一个统一的答案，幼儿们会发现每个人的想法都不一样，都有着自己独立的思维模式，所以在遇到事情的时候，需要与他人进行协商和沟通，共同合作才能够顺利的完成任务，否则的话只会让任务失败。于是在教室的装扮当中，幼儿们认真的完成属于自己的工作，有的会在一起画画，有的会在一起剪窗花，也有的会一起打扫卫生，幼儿们在和谐的氛围当中体会到合作所带来的成就，从而产生合作意识。

（四）为幼儿提供合适的时机

幼儿园的教育当中基本是以游戏活动为主题内容，因为如果单纯的进行学习，很难会吸引幼儿的兴趣，所以，老师可以加劳动教育和游戏结合在一起，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习积极性，也可以让幼儿在游戏当中体会到合作的重要性。例如，可以进行“搭房子”的游戏，首先，将班级内的幼儿分成不同的小组，幼儿根据自己找到的材料进行搭房子，最终来选出房子最好的小组，在游戏的过程当中，小组之内的成员就需要通过合作来呈现出最好的作品，从而形成良好的合作意识。

结语：综上所述，幼儿阶段还没有形成正确的价值观，他们对劳动的认识只停留在身体层面上，没有办法将劳动与合作以及其他的道德品质联系在一起。作为人类的工程师，老师们必须让幼儿在劳动教育当中感受到劳动存在的价值，以及合作的重要性，培养其合作意识，为幼儿将来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]顾晓君.幼儿园开展劳动教育的有效途径[J].家长，2021(25):147-148.

[3]向艳.在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识[J].新教育时代电子杂志（幼儿版），2021(42):34-35.