课程思政理念下外科护理学的教学改革与实践

课程思政理念下外科护理学的教学改革与实践

宋宏源   ,陈玉莲通讯作者,秦周萍通讯作者

三峡大学人民医院   湖北宜昌  443000

摘要：课程思政是新时代教育深化改革与创新的产物，是新时代发展之下所必须要生产的一种主要指导思想。课程思政不仅能够提升学生的综合素质，更能够使得学生的理念与社会发展的理念不谋而合，课程思政的理念符合了现代教育的要求，也充分的体现了以人为本的根本价值观。所以将课程思政与外科护理教学相融合，能够提高外科护理教学的政治价值和提高外科护理学员的思想觉悟。课程思政在外科护理教学的改革之中，可以通过综合性的教育模式，促进外科护理学院的全面发展，做到以人为本，做到综合发展，调动学生学习的积极性和学生学习的主动性，同时培养学生的发展型思维和辩证思维使得学生拥有较高的综合素质和专业能力情况。

关键词：课程思政；外科护理学；改革；实践

在2016年的全国高校思想政治会议上，习近平总书记就已经指出了有关于高效管理的相关理念，习近平总书记认为要使各类课程与思政理论课程同向同行，形成互相促进的协同效应，为传统专业课程教育教学当中融入新思政专业的工作人才。为进一步发挥课程的育人功能，课程思政建设在全国广泛推行，并逐步实现课程全覆盖[1]。作为新时代之下培养医务工作人员的高校，更要践行相关理论，作为教师要发挥课堂调动的作用，在课堂当中严格遵守教书育人的理念，发挥课堂教学的重要价值，要守好一段渠，种好责任田。本次研究主要探讨在外科护理教学的过程当中，将课程思政理念进行融合的主要价值并为其改革和实践提供相应的发展方向，将思想政治这一知识点和这一指导理论融合在外科护理教学当中。

一、课程思政理念

课程思政理念主要是将高校当中的思想政治课堂融入到各个学科教学当中，其主要是融入到课程教学的各个环节，比如在课堂讲课时融入课程思政的思想，通常课程思政与课堂学科相结合，是围绕知识的传授与价值的引领进行学生的教学的[2]。知识的传授主要指的是传授相关的专业课中帮助学生树立正确的价值观，从思想的角度上提高学生的思想觉悟，帮助学生树立起正确的价值观和人生观。

在护理教学过程中，专业教师要做到避免单纯式说教，应将思政素材“无声”“无缝”地融入课程，这样才能真正起到“润物细无声”的教育效果[3,4]。在医学教育教学的过程当中展开课程思政能够很好的提高学生的思想觉悟，帮助学生认识到以人为本的重要作用。尤其是作为医学生一定要有悬壶济世的慈悲观念，所以将其与课程思政相结合，对学生们进行正确的指引是十分重要的。课程思政能够深化外科护理教学的教育教学改革，丰富实验教学的环节，在教学当中添加一些人性化的东西，能够教会学生敬畏生命，救死扶伤，同时能够使得学生心中扎根感恩之心和奉献之心。以课堂内容为载体融入课程思政教育，在课程思政教育当中渗透敬业、友善等正确的社会核心价值观，引导学生构建其正确的人生观和世界观，为学生以后的发展打下良好的基础[5]。

二、外科护理教学融入课程思政的问题

   第一，专业教师对于课程思政重视程度较低。据统计可以发现，目前部分教师的思想价值是呈现着多元化的趋势的，这虽然是一个十分令人可喜的局面，但是这也导致了在教育教学的过程当中，教师们很难统一思想进行教育教学，许多专业课的老师对于课程思政的重视程度不够，对于课程思重的教育存在着错误的认知，只注重专业的教学，而忽略了思想政治的教育教学[6]。由于小部分教师错误的认为专业课程与课程思政的教学毫无关系，所以在专业课程上上根本不需要进行课程思政教学，这就导致了学生们过于注重专业课，而忽略了思想政治的学习，导致学生们在以后的工作当中无法处理好医患关系。

第二，缺乏系统的课程思政培训。课程思政这一理念由来的时间较短，所以在相关的教育教学当中缺乏系统的培训和教学，在以往的外科护理教学过程当中，有少部分的课程思政的运用，大部分的教师仍然是将专业课的主要内容作为学习的重点，所以课程思政缺乏系统的建设和系统的挖掘，也并没有专业的教案，教师们在教学的过程当中遇到了许多困难和阻碍[7]。

三、外科护理教学融入课程思政的完善措施

第一，结合课程，贯彻正确价值观。老师们在进行课程授课时，可以结合我国外科的发展历史，讲授我国在外科疾病是如何对待的，让学生们了解[8]。学生们在了解我国历史的同时，也会产生一种油然而生的自豪感，所以爱国的情怀也就自然而然的产生了[9]。要为学生们贯彻和树立正确的价值观，作为学生一定要认识到以人为本的基本观念，这是作为一个医生，作为一个医者最为主要的观念，只有以人为本才能在以后的工作当中尊重生命和敬畏生命，才能够真正的为患者考虑，站在患者的处境当中[10]。

    第二，培养学生的社会责任心。作为一个医者，责任心是十分重要的，只有拥有责任心才能够很好的进行工作[11]。随着我国经济快速发展以及环境的变化，许多症状能够致人死亡的疾病已经发生率在急速的发生，所以学生也应该认识到这些疾病的相关医疗和相关预防措施

[12]。教师要对其进行正确的教学，当学生的步入岗位之后，就能够很好的宣传相关的护理措施，引导学生们关注公众健康，帮助学生们制作相应的海报做好宣传，提高广大人民群众对于相关疾病防治的意识[13]。教师也可以带领学生们深入到社会，通过这样学生们的参与感可以不断的加强，当学生们看到社会的千姿百态以及被病痛苦苦折磨的人们的时候，学生们的同情感和社会感也会不断的提高，学生们就会认识到以后治病救人的责任就担负在自己的肩膀之上，为将来更好的服务社会打下良好的基础[14]。

综上所述，课程思政理念和外科护理教学相结合已经是必要的趋势，也是提高外科护理教学学员们价值观和正确人生观的重要方式。教师在强化课程思政意识的同时，也要将其积极的与社会热点相结合，同时将其与临床案例进行有机融合，使得思政元素与教育教学息息相关，用身边的事例和生动的语言提高学生们的思政觉悟。

参考文献：

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[2]周瑞荣, 吴琪. "课程思政"视域下的土木类专业实践课程教学改革探讨——评《课程思政探索与实践》[J]. 科技管理研究, 2022, 42(4):1-14.

[3]黄芳,杨艳霞,易国萍,杨红.护理学基础课程思政教学模式的实践[J].护理学杂志,2021,36(12):73-75.

[4]王凌,王向荣,贺惠娟,李云芳,乔桂圆.融入思政的整合式教学法在护理人文修养与沟通技术课程中的实践[J].护理学杂志,2021,36(16):66-68+72.

[5]张秋山, 王耕. 新工科背景下"滴灌"式课程思政研究[J]. 河北大学学报:哲学社会科学版, 2022, 47(2):8-14.

[6]时雨, 何志承, 罗韬,等. 病理学本科课程思政的探索与实践[J]. 中华病理学杂志, 2021, 50(9):3-8.

[7]何桂平,王丽,李艳春,等.外科护理学课程思政的设计路径与教学实践研究[J].卫生职业教育,2022,40(5):3.

[8]黄蓉,徐为群,谢莉,等.外科护理学课程思政内涵建设与实践[J].黄冈职业技术学院学报,2022,24(2):5.

[9]唐英姿,林翠娟,陈湘岳,等."外科护理"课程思政教学实践[J].科教文汇,2021(6):2.

[10]张一波.《外科护理》课程思政的实践思考[J].中国卫生产业,2020,17(25):3.

[11]李光兰,何菊仙,张纯,等.外科护理学课程中融入思政教育的探索与实践[J].浙江医学教育,2021,20(3):3.

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[13]董为人. 医学课程思政的概念及实践探讨[J]. 解剖学杂志, 2020, 43(4):5.

院级课题：三峡大学人民医院课程思政项目：外科护理学（二）