清单管理在呼吸与危重症医学科临床护理教学中的应用

清单管理在呼吸与危重症医学科临床护理教学中的应用

代婧雅

（宜昌市中心人民医院 呼吸与危重症医学科 湖北宜昌 443000）

[摘要]目的：探究清单管理在临床护理教学中的实践效果。方法：2020年1月-2021年1月选取本科接收的80名实习护生，采用随机分组研究组和对照组，每组40名护生，研究组采用以清单管理教学法进行带教，对照组采用常规带教模式，对比两组护生在专科理论知识、操作实操考核及满意度调查指标进行分析。结果：两组护生在专科理论知识、操作实操考核及满意度调查指标清单管理教学模式均高于常规带教模式，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：清单管理教学模式在临床护理教学中具有提升护生综合能力的意义，值得推广。

[关键字]：清单管理  护理教学  呼吸与危重症医学科

[Abstract] Objective: To explore the practical effect of list management in clinical nursing teaching. Methods: January 2020 - January 2021 selected 80 practice nursing students and undergraduate course to receive using randomized group and the control group, each group 40 escort, the team with listing management teaching method is adopted to improve the teaching and the control group using conventional teaching mode, compared two groups of nursing students in the specialized theory knowledge, operation field inspection and satisfaction survey index are analyzed. Results: The two groups of nursing students in the theoretical knowledge, practical operation assessment and satisfaction survey index list management teaching mode were higher than the conventional teaching mode, the difference was statistically significant (P < 0.05). Conclusion: The teaching mode of inventory management has the significance of improving the comprehensive ability of nursing students in clinical nursing teaching, which is worth popularizing.

[Key words] : inventory management nursing teaching respiratory and critical care medicine

护士毕业之后的实习是由护生转变为轮转生再转变为护士的重要过程，需要科学的带教模式对护士能力加以全面提升。[1]而临床护理教学带教在护生实习过程中起到至关重要的作用，临床实践与理论知识的结合，科学的带教模式对护士能力加以提升，才能更好的为患者提供满意的服务。本研究选取2020年1月-2021年1月呼吸与危重症医学科接收的80名实习护生作为本次研究的对象，研究分析清单管理在临床护理教学中的应用，现报告如下。

1. 资料与方法

1.1一般资料

选取2020年1月-2021年1月本科接收的80名实习护生，按随机分组原则进行分组，分为研究组和对照组，每组40名实习护生，均为本科生。其中研究组男生5名，女生35名，年龄在（22-24岁），分别来自不同院校，采用清单教学模式。对照组男生6名，女生34名，年龄在（21-23岁），分别来自不同院校，采用常规带教模式。两组护生在本科实习时间均为一个月，两组组间比较无明显差异，差异无统计学异议（P>0.05）。

1.2方法 

对照组在本科室采用常规教学方法进行教学，有总带教老师指定固定的带教老师进行护生一对一的带教，每位带教老师入科时对护生进行口头的科室环境介绍，工作流程的讲解，操作规范及注意事项的理论培训及围绕教学大纲进行相关操作培训。

研究组在本科室采用清单管理教学方法进行教学，根据护理教学大纲要求制定相对应的教学清单。入科前将护生拉入本科室的实习带教微信群[2]，所有带教老师均在微信群，群主是科室总带教，护生入群后备注真实姓名。入科后将科室的注意事项，每月学习任务，每周学习清单（理论学习，学习PPT,操作培训，培训视频等）在微信群里进行发布。护生按照每周学习清单进行学习，带教老师每周根据学习任务清单表考核护生学习完成情况，每月总带教对护生进行教学质量评价。

1.3观察指标

实习结束前对护生进行综合考核，考核项目包括：专科理论知识、操作实操考核及满意度评价。所有考核项目均为百分制，分值越高，说明护理教学效果越好。

1.4统计方法

采用 SPSS18.0 软件处理，计数资料行X2检验，采用 n(%)表示，计量资料行t检验，采用(xs)表示，P＜0.05 差异有统计学意义。[3]

2. 结果

两组护生结果对比，研究组的专科理论知识、操作实操考核及满意度调查指标均高于对照组。（P＜0.05）(如表1)

表1 两组护生专科实操成绩和满意度调查评分比较(xs)，分

3. 讨论

临床的实习工作可以帮助护理专业的学生完成身份的转换， 提高实习生的职业认同感，并将理论和实践很好的融会贯通。【4】呼吸与危重症医学科是医院较重要的科室，其存在临床并发症状及体征多、生活状态差及护理难度高等缺陷，患者病情危重且难治愈，要求开展相关护理操作时需严格遵守理论与实践结合。【5】而传统的带教模式由于老师工作繁忙，在带教护生时其有盲目性及随意性，缺乏系统、明确的计划，导致护生学习效果低下，不能满足护生的学习要求。而清单教学模式对教学工作有计划的每周进行，每周进行考核，考核出现的问题进行及时的指导，从而提高护生的各方面工作能力。在清单式学习中，不仅仅学习了专业知识，也增强护生的责任意识以及沟通能力，这样护生的满意度提高，教学质量也稳步提升。

综上所述，清单管理模式在临床带教中能激发护生学习积极性，能有效护生的综合技能，值得推广。

参考文献

[1].胡铭美,三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用探讨[J].基层医学论坛,2020,24(9),1295-1296

[2].郭悦,探讨微信群应用于神经内科护理教学中的效果[J].中国卫生产业，2020,3,130-132：

[3]汤 静,董风伟,任务清单管理对CCU规范化培训新护士评判性思维能力及自主学习能力的影响[J].《中国病案》，2020，21（4）82-85：

[4].谭凤,一对一带教与排班制带教在护理实习生中的教学效果比较[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(7)189:

[5].李宛霖，吴恋恋，韩芳朵，呼吸科教学采用PDCA循环管理理论的效果[J].中国继续医学教育，2020,12(12),40-42：