作业治疗技术实训教学方法探索

作业治疗技术实训教学方法探索

王艳萍

楚雄医药高等专科学校   650500

摘要：作业治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程，该门课程的实训内容是开展临床作业治疗的重要基础，本文将我校开展作业治疗技术实训的情况进行总结和反思，目的在于探索科学实用的作业治疗技术实训教学方法。

关键词：作业治疗技术；实训；方法；探索

Abstract:Occupational therapy technology is the core course of rehabilitation therapy technology major,The practical training content of this course is an important basis for carrying out clinical occupational therapy.This arcicle will summarize and reflect on the practical training of occupational therapy in our school,The aim is to explore scientific and teaching methods of occupational therapy technology.

Key words:occupational therapy technology;training;method;exploration

作业治疗技术是帮助功能障碍者回归家庭和社会的重要康复治疗措施，随着社会的发展，人们的思想观念、生活水平都发生了巨大变化，对生活质量的要求有了更大的提高。作业疗法以有目的的、精心选择的作业活动为主要治疗手段，达到维持、改善和补偿患者功能，帮助功能障碍者最大限度地改善与提高日常生活、工作及休闲娱乐等能力，提高生活质量，促进早日回归家庭和社会[1]。在进行《作业治疗技术》课程教学过程中，实训课程的开展情况往往会存在不同的看法，本文结合我校近10年开设该门课程实训内容情况，探索在高职院校，如何开展实用、够用的作业治疗技术实训教学。

1. 根据教学大纲设置实训内容

该门课程我校采用的教材均是人民卫生出版社的《作业治疗技术》一书，属于国家卫生和计划生育委员会规划教材，本书包括概论、作业活动分析及评定、日常生活活动能力训练、认知功能障碍训练、感觉统合训练、治疗性作业活动、压力治疗、辅助技术、助行器、矫形器、社区作业治疗、环境改造、职业康复、临床常见疾病的作业治疗等内容，课程内容编排合理，实用性强，覆盖面广，在实训内容设置上，参照国家统一标准的教学大纲开展，通过理论讲授、观看视频、制作录像、实训演练，加深学生对作业治疗技术的特点、过程的了解，充分熟悉作业活动，为作业治疗奠定基础，由此深入考虑到作业活动在治疗活动中的可能性应用[2]，为将来的作业治疗实践构筑坚实的基础。我们课程内容安排如下：

表1： 作业治疗技术实训内容设置

2. 按照执业资格要求开展实训操作。

学生所学技能最终的落脚点在于临床实际应用，而为了达到临床工作需求，对于高职高专学生，需要通过康复治疗士资格考试，结合历年职业资格考试中专业实践技能项目，通过分析真题，解读临床实践工作需要，按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。包含核心模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。对核心内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。同时，根据实际岗位要求及康复治疗士资格考试要求，制定了相关的实训项目，体现了高职教育培养的要求，并体现了理论与实践相结合的特点[3]。实训过程通过项目要求及任务驱动，达到培养学生实际的工作能力要求。

3. 完善实训教学评价体系。

实训课程的教学效果直接关系到学生的临床实践工作能力，因此，评价主要我们从教师的评价和学生的评价两方面进行。

3.1教师评价体系

为不断提高教学效果，我们通过以下方法对实训教师进行评价：①学生评价：通过学生网评、反馈意见表、座谈等方式对任课教师授课内容、教学模式、教学方法和手段、教学效果、态度等进行评价。

②教师同行评价：通过听课、反馈意见表等进行教师互评，对任课教师的教材、授课内容、组织、教学方法和手段、知识先进性、实训实践教学等方面进行综合评价。③校内及行业督导评价：对教师课堂教学文件的审查、听课等，综合各方意见对教师教学给予评价。④用人单位评价：通过访谈、问卷等方式对医院、康复中心、社区卫生服务中心等用人单位的毕业生进行知识、能力、素质综合评价，把学生在工作岗位的适应情况及用人单位对学生的满意率作为重要监测指标。

3.2学生评价体系

   学生的学习效果可通过考试的结果进行反应，作业治疗技术的考核分理论和实训两部分，考核贯穿整个学习过程，平时成绩占10%，期中成绩占10%，理论占50%，实训占30%，其中，在对实训操作进行考核时，我们参照教学大纲和国家康复技能大赛设置考试内容和流程。

表2  作业治疗技术实训操作考核标准

4. 做好实训带教总结与反思。

为了高质量地上好每一次实训课，在充分做好实训准备的前提下，带教老师需要将每个实训环节进行总结，在学生实训时密切关注好他们的反应，及时发现需要解决的问题，可以通过提问、讨论等方式获取学生的学习情况相关信息，尤其是在实训课后，通过学生上交的实训报告，收集学生对该次教学内容的掌握情况，认真做好教学总结和反思，例如：在失认症、失用症的评估和治疗项目中，发现部分学生对这两种情况的表现难于理解，实训效果难于达到预期目的，实训课后老师可从网络上收集此类患者视频，通过让学生观看视频、角色扮演等方式，加强他们对此次内容的理解与认识；另外，善于从学生评教中发现带教过程中的不足之处，课后有针对性地进行弥补，不断总结实训带教经验。

5. 讨论

5.1 注重理论联系实践

在作业治疗技术教学中，要注重“理实一体化”教学的执行，专业课程教学包括理论教学和实践教学，理论教学和实践教学相辅相成[4]，理论教学引导实践教学，学生在实践中使能力得到提升。根据作业治疗工作岗位需求，依托作业活动操作项目，确立学习工作任务，在掌握“实用、够用”的理论知识基础上，让学生重点掌握临床作业治疗工作岗位所要求的技能素质。

5.2适时开展课程思政教育

作业治疗技术的实践在临床工作中要求学生具备良好的职业素养，因此在实训课程的开设中，我们要适时融入课程思政元素[5]，教育学生养成踏实严谨、勤勉负责的工作态度；具备团队协作、沟通理解的工作习惯；具有自学、探究与创新的工作能力；吃苦耐劳、关爱疾患的工作素养；热爱康复事业，具有高尚的职业道德；良好的心理素质和无私的奉献精神。

参考文献：

[1]马雪真，王晓臣等，高职作业治疗技术课程建设[J].康复教育，2012,08（030）.

[2]张雪，丘开忆等，在高职作业治疗技术课程中引入模块化教学方法的探讨[J].卫生职业教育，2016,34（22）.

[3]宋锐，刘瑾，体验式教学法在作业治疗技术实践教学中的应用和评价[J].教学信息，2015年5月，下旬刊.

[4]刘燕，叶婷等，高职《作业治疗技术》“理实一体化”教学模式研究[J].成都中医药大学学报，2013年9月第15卷第3期.

[5]李杨，高职高专院校《康复治疗基础》课程思政教学改革的实践与研究[J].科技咨询—学术论坛，2019.23.174.