探究式教学在高中地理教学中的运用

探究式教学在高中地理教学中的运用

刘丹

四川省兴文第二中学校    644400

摘 要：高中地理教学涉及到了大量理论知识，这些理论知识不仅需要学生深刻记忆，而且需要学生灵活运用，显然传统教学模式很难达到这样的教学目标。而探究式教学模式的应用，可以在大量探究活动的开展下，突出学生的主体地位，让学生在主动探究和多维思维中，提升学习的效果，并实现地理教学的全面改革。对此，文章以探究式教学在高中地理教学中运用的作用出发，提出了具体的运用策略，希望可以为相关教育研究提供有效参考。

关键词：高中地理；探究式教学；运用

在新课改背景下，强调教师的教学要以学生为中心，且要全面发挥学生学习的主观能动性，以此来促进学生学科能力和素养的提高。显然，传统的以教师为中心的教学模式，与新课改的要求不符合，加强对创新教学模式的探索十分必要。探究式教学是一种以教师为引导，学生为中心的教学模式，将其融入高中地理教学中，学生能够在有方向的探究之中，深化对所学知识的理解，同时形成地理学习能力，为学生学好地理打下了基础。

一、高中地理教学中探究式教学模式运用的作用

（一）有利于缓解学生紧张和焦虑的不良情绪

高中生在地理学习过程中，往往会因为自己处于被动学习状态，而出现无法理解所学地理知识的情况，这将会一定程度上影响学生的学习兴趣和效果，甚至让不少学生都出现了紧张和焦虑等不良情绪。而探究式教学模式的应用，学生成为了课堂的主人，在教师的讲解和引导下，课堂教学氛围十分良好，学生在主动学习的过程中，紧张和焦虑的不良情绪的以缓解，为学生基本知识学习目标的达成奠定了扎实基础。

（二）有利于学生构建完善的知识体系

    完善知识体系能够为学生深入学习与应用奠定基础。而在高中地理教学中应用探究式教学模式，学生有了自主探究学习和小组合作探究的机会，这样他们通过对地理知识和问题的深层次探究，能够深化对知识的理解，进行不断查漏补缺，并形成多角度看待问题的意识和习惯，这些均为学生完善知识体系的构建提供了支持，同时也加快了优质课堂的打造速度。

（三）有利于提高地理课堂教学的有效性

以传统的高中地理课堂教学来看，之所以教学效果不理想，与学生自主学习的积极性不足有直接关联，而探究式教学模式的积极运用则可以解决这一问题。学生成为了课堂学习的主人之后，在教师引导下探究学习之时，学生便可以找到自己学习的不足，通过个人、与他人合作或是请教教师等多种途径，深化对知识的探究效果，同时这一过程中，师生、生生关系的和谐程度进一步提升，这些均助力了高中地理课堂教学有效性的提升。

二、探究式教学在高中地理教学中运用的策略

探究式教学模式的应用，其关键在与学生探究兴趣的激发以及探究能力的持续提升，所以教师应做好对应的精心设计。

（一）借创设探究教学情境，激发学生探究学习兴趣

     探究式教学模式融入高中地理教学中，教师首要的一点是要激发学生参与探究学习的兴趣，这就需要教师结合实际教学内容和教学目标，利用信息技术为学生创设特定的教学情境，让学生在情境的引导下产生探究学习的浓厚兴趣。

例如，在教学“宇宙中的地球”这部分内容时，教师可以选择与之相关的纪录片，学生在这些资料的作用下，知识面得到了拓展，且直观性较强的视频资料也吸引了学生的注意力，让学生不再有畏惧、焦虑等不良情绪。尤其对太阳系中各个行星运动状况的展示后，趁势带领学生进入对地球模型的剖析之中，学生受到地球圈层深度和主要构成等内容的影响，学习和探索的积极性不断提高，此时教师趁机向学生布置课后探究学习的任务，如“火星基地是什么样子”，这样学生随着学生探究学习经验的积累，课堂学习的有效性也会随之提高。

（二）以问题组织学生合作学习，培养学生探究学习能力

在高中地理教学中，教师在组织学生探究学习的过程中，在激发学生探究学习兴趣之后，教师就需要对学生探究学习能力进行科学培养，以此来促进学生探究学习能力的持续提升。而在众多的探究学习能力培养方法之中，借助问题组织学生进行小组合作探究是效果最为突出的一种方式，且随着学生小组合作探究学习经验的不断积累，学生能够在高质量完成学习任务的同时，提升自身的分析与解决问题的能力。

例如，在教学“地貌”这部分内容时，学生需要对多种地貌类型进行了解，特别是要对其产生原因进行了解。以喀斯特地貌地貌而言，教师可以围绕“我国西南地区喀斯特峰丛山地经济发展水平提升”设计探究学习任务，并组织学生以小组合作探究的方式推进，学生在参与小组合作探究学习的过程中，能够主动对我国西南地区喀斯特地貌的成因和经济状况进行了解，同时也会主动制定出符合我国经济发展的具体方案，这不仅是提高学生课堂教学效果的体现，而且也是学生探究学习能力和学科核心素养提升的体现。

另外，教学到此不应该彻底结束，教师还要在课后让学生围绕自己感兴趣的一个地貌类型，继续模仿课堂的方式进行学习，这样一来，学生探究学习能力将会得到进一步锻炼，为学生探究学习能力的持续提升奠定了扎实基础。

结语：

   综上所述，探究式教学在高中地理教学中的应用，与当今我国教育改革的趋势一致。高中地理教师应加强对探究式教学的研究，并从创设探究教学情境和组织学生合作探究学习两方面，对学生的探究学习能力进行持续深入的培养，进而促进学生地理学科关键能力和素养的提高。

参考文献：

[1] 陈治全.探究式教学模式在高中地理教学中的运用[J].科普童话·新课堂（上）.2019,(2).19.

[2] 殷黎荣,谢洁伟.探究式教学在高中地理教学中的运用[J].中学政史地（教学指导版）.2019,(8).55-57.