ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题及对策

ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题及对策

李楠

武警警官学院 610000

摘要：武警基层后勤工作作为一门管理类学科，理论与实践的结合显得尤为重要，我校作为指挥类警官培养院校，学员毕业后将成为基层警官走上管理岗位，因此具备良好的后勤管理能力是我校学员应具备的基本能力素养之一。ERP沙盘模拟实践教学是一门互动实践课程，能够实现理论和实践的有效结合，但是ERP沙盘模拟实践教学作为一种新的教学模式，在实际操作中，必不可免会存在一些问题。

关键词：基层后勤工作，沙盘模拟实践教学，后勤素养

一、前言

党的十八大以来，习近平深刻指出强国强军必须强后勤，要着力建设打仗型后勤。基层单位作为军队战斗力的基础，其后勤建设直接决定了顶层后勤战略筹划是否能够有效落地与实施。武警基层后勤管理工作作为军队经济活动的一个重要环节，在国防建设中占据十分重要的地位，我校学员作为未来武警部队基层警官中的一员，为了在未来更好的承担管理职责，熟知武警后勤工作内容、具备良好的后勤素养，就成为必不可少的能力要素之一。

武警基层后勤工作作为一门管理学科，如果其课程学习仅限于理论知识，没有在学习中形成基于全盘的管理能力和后勤素养，则会导致在纷繁复杂的实际管理工作中无法正确、高效地做出决策。所以，改变以往比较固定和单一的教学思路以及教学方式，采用理论与实践相结合的教学体系，让学员在校学习期间，能将理论知识与工作实际进行结合，为今后走上工作岗位做好更充分的准备。

ERP沙盘模拟实践教学相比较传统的理论课程而言，融入了案例教学的方式，是一种更加具有体验式的互动实践课程。在地方高校教育中，该教学方式已经得到了较为充分的运用，尤其是在管理类的专业中。ERP沙盘模拟实践教学可以有效地激发学员参与学习的积极性、提升学员的实践能力以及创新能力，让学员将理论与实践有效结合，受到了广大学员及教师的一致好评。

但是ERP沙盘模拟实践教学作为一种新的教学模式，在实际操作中，必不可免会存在一些问题，导致课堂的教学效果受到影响，无法最大限度的发挥实践教学的效用。

二、ERP 沙盘模拟实践教学中存在的问题

（一）在实践教学中欠缺理论的讲授

基层警官因其岗位的特殊性，决定基层警官应具备综合性的能力素质，在后勤工作上，除了知晓基本的后勤业务知识，知道“是什么”之外，更重要的是要具备后勤管理能力，培塑后勤素养与资源观。但是，在实践教学中，为了能够快速完成实践课程，教师会倾向于重点讲解沙盘实践教学的操作规则，此时学员在实践教学课堂中仅仅知晓特定模拟情形下该如何处置，却无法在此过程中进行深层次的思考。因为实践教学中缺乏后勤管理理论知识的支撑，导致学员在实操过程中学习的理论知识不足以解释遇到的管理决策问题。

（二）在实践教学中重于结果而忽略过程

 ERP 沙盘模拟实践教学融合了很多趣味性的竞争模式，这就容易导致学员将更多的注意力放在实践结果方面，过于注重模拟情景下武警后勤工作的结果，却对武警后勤工作的决策过程有所忽视，没有在实践过程中，从其内因、外因等角度对武警基层后勤工作加以分析，在决策制定过程中缺乏深入的思考，资源整合和有效利用的能力没有得到有效锻炼，从而影响到模拟实践的效果。

（三）教学中模拟实践过程过长，点评分析时长不足

因课程总课时有限，且在实践教学中，前期准备、互动、讨论等环节较多，同时因学员的个体化差异，易导致模拟教学耗时较多，教学进程缓慢，从而压缩了模拟教学结束后的点评分析时长。如果事后反思、分析不足，学员就无法真正掌握模拟教学中产生的问题及解决方法的核心思路，导致沙盘实践课教学效果达不到预期的标准。

三、ERP 沙盘模拟实践教学中的改进措施

（一）将实践过程与理论知识有机结合

后勤业务知识与管理学理论需要实践检验其合理性，而实践教学也需要运用业务知识和管理学思想去指导。因此，改进实践教学的重点是将理论与实践相通的关键点融入沙盘模拟教学中。

在开展ERP沙盘模拟教学之前，教师应先将武警后勤工作中财务、军需、卫生勤务、军事设施等各方面的后勤业务知识进行扫盲，同时讲授后勤管理中应用到的管理学理论，使学员在沙盘实践武警基层后勤工作时，有知识、有理论来支撑他们做出的管理决策，让学员“有据可依”。

（二）通过丰富课程设计，鼓励学员重视实践过程

ERP沙盘模拟实践教学中，教师不仅要对学员的实践结果进行分析，还要鼓励学员对实践过程加以重视。在教学中带领学员对模拟过程进行有效复盘，对最终呈现的模拟实践结果进行深入的剖析，带领学员认识到在实践过程中遇到的问题或者存在的不足，同时结合前期的理论课程，真正达到理论与实践的融合。

在此过程中，教师在进行课程设计时，可以通过设置角色轮换，让学员从不同的角度参与模拟实践过程，例如让学员依次轮换负责后勤的财务、军需、卫生勤务、伙食等板块。通过这样的角色转变，让学员在模拟实践过程中承担不同的职责，并对每个岗位设置都能够有清晰的认识和了解。

（三）扎实课前准备工作，引导学员做好预习，提高课程效率

模拟实践课程开始时，教师可以提前将沙盘模拟实践课程的相关资料下发，让学员了解ERP沙盘的基本原理与模拟实践规则，同时回顾相关理论知识，并且让学员根据自身情况，提前合理组队与进行角色分配，充分做好事前准备工作。在模拟实践课程过程中，教师做好辅助工作，对学员过程中遇到的问题及时给出反馈，并且对模拟实践过程做出相应的调整，实时把控课程进度，尽可能兼顾模拟实践过程的完整性和事后点评分析的有效性。

四、总结

ERP沙盘模拟实践教学是当今课堂教学的新鲜血液，是实现理论与实践相结合的有效教学方式。通过此种方式，可以让武警后勤课程不再单单停留在理论教学层面，而是通过构建后勤实际工作中的关键场景，帮助学员完成理论学习到后勤素养形成的转化，让学员养成正确、全面、高效的后勤资源观，实现自我后勤素养及岗位任职能力的提升。

参考文献

1. 包小萍.ERP沙盘模拟下的高校会计实践教学改革研究[J],财会学习,2021(22):168-170
2. 王晓.ERP沙盘模拟在会计学专业实践教学中的应用研究[J],当代会计,2021(11):15-16
3. 王红娟.新形势下ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策[J],信息系统工程,2021(08):171-173