关于立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究

关于立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究

陈晟

常州市新北区奔牛初级中学

摘要：教师的义务，不仅在于“立人”，还肩负着“树人”的重任。在任何时候，教师都应该将“树人”工作当成自己工作的重点内容，在学生学习的过程中，教师应该关注学生的全面发展，培养学生的良好道德品质，让他们在知识进步的同时，“德、智、体、美”也能得到较好的发展，如此才算是不负教师的使命。那么，从实践出发，作为一名初中“道德与法治”教师，应该如何做到“立德树人”和培养学生“德智体美劳”全面发展呢？本文将就其思想的重要性与实际操作进行研究，此研究不仅有理论意义，更有实践意义。

关键词：德智体美劳；立德树人；全面发展

一、夯实立德树人的思想基础

“德育教育”在任何一个时间点，都是教师工作的重点内容，也是学生教育中的重要内容。但是在初中这个阶段，并没有一套严格的“德育教育”体系去帮助学生们建立正确的价值观念。现在，回顾新中国成立以来中学德育课程的变迁，总结德育课程建设的经验，真的有助于我们更好地落实立德树人的根本任务，培养好社会主义建设者和接班人。

要明确地知道，在当今社会，已经不是只有成绩才是“成功”的敲门砖了，“社会”已经越来越重视一个人的道德了。有一句的话人人可知：“无才无德之人，不用；有德无才的人，可用；有才无德的人，慎用；有德有才的人，必用。”这一句话就是现在大部分公司的用人标准。现代社会人才济济，但是德才兼具的人真的还是比较稀少的。所以，为了孩子们未来可以得到更好的发展，也为了我国未来的建设，作为一名初中德育老师，笔者认为，我们必定要以“夯实立德树人的思想基础”为教学目标，如此才可不负众望，不负期待。

现在初中生们的各种价值观、道德观都还没有形成雏形，他们未来是好是坏，受到周围的人和环境非常大的影响，学校有义务将学生往全面发展的方向培养，老师更是有义务让学生们树立正确的“成长观念”。路漫漫其修远兮，这个过程注定不是一帆风顺的，是漫长且不易的，但是这也不能成为阻挡老师运用正确教学方式的“理由”，为人师者，应该努力去夯实立德树人的思想基础，将培养学生的“品德”，看成和促进学生学业发展同样重要的教学内容。

二、形成亲密和谐的师生关系

拥有培养初中生们“德智体美劳”全面发展的观念很重要，但是更重要的是“怎么去做”。教师应该怎么才可以将教学目标完成呢？这是需要教师们去思考研究的问题。根据笔者多年的教学经验和教学实际得出这样一个结论：要想达到预期的教学目标，首先就得建设和谐的师生关系。之所以这样说，是因为在我的教育生涯中，真的切实体会到了“师生关系”的重要性。

当学生们和老师的关系和谐且亲密的时候，老师说的话他们铭记于心，并且愿意主动去实践；反之，当他们和老师的关系不和谐，甚至有点疏远的时候，他们就不会按照老师的教导去要求自己，或者约束自己的行为了。甚至还把老师“苦口婆心”的话当成无用的“心灵鸡汤”。没有和谐的师生关系，其他的有效的教学“办法”都会成为空谈，空中楼阁，没有根基。我们会误以为自己已经教导到位了，其实孩子们根本没有当一回事，甚至不以为然。

可是，和谐的师生关系究竟怎么去创造呢？

首先，老师应该做好学生的表率。作为一名老师，应该端正自身的“品德”，才可以去管理、引导好自己的学生。并且，在日常的教学中，一定要顾及学生们的“学习感受”。正所谓“己所不欲，勿施于人”，哪怕是老师，也是不应该去有所违背的。心中不能有身为教师的“优越感”。不可以觉得自己比学生们懂得更多，就忽略学生们的“发言”；其次，要善于倾听学生们的想法。当我们在教学过程中和孩子们产生分歧的时候，应该“弯下腰”去听取学生们的想法，而不是一味地要求孩子们接受我们的想法。想要建立和谐的师生关系，教师就得将自己当成学生的“好友”，而不只是站在“决策位”上的老师；最后，教师在教育管理学生的同时，应该关心学生，爱护学生，提高学生的心理和谐度，实现和谐师生关系，提升自我工作质量，实现立德树人和德智体美劳全面发展的学生培养目标。

三、建立三位一体的育人体系

作为一名初中道德与法治教师，我清楚的知道，正确的“三观”、“品德”对于学生们来说是多么重要。这不仅会影响到他们当下的学习和生活，更会影响到他们未来的前途。但是，想要实现学生“德智体美劳”全面发展的目标，光是由道德与法治老师一个人的努力是不够的。在老师不在的那些场景里，还需要其他人来帮助孩子们的成长。建设学校、家庭和社会三位一体的育人体系，已经是必不可少了。其中，家庭教育的重要性尤其值得我们关注。其实，比起学校老师来说，家庭对一个孩子成长的影响更加大且深远。所以家长们一定要提高认识，树立家庭教育具有重要性的意识，做好率先垂范，给孩子们树立好一个榜样，让孩子们可以以此为准，将自己也发展成和家长一样的人。家庭的重要性由此体现。

而在笔者教学的过程中，笔者也感受到了学校对“家庭教育”的看重。学校了解非常多的家长们并没有一套标准的“育人体系”，所以学校可以用家长会、家长课堂以及师生日常交流等方式影响家长的观念，让家长也能够科学地学习怎么去培育自己的孩子。加强学校与家庭的联系，形成一股教育合力，让其对孩子的正面影响更有力量。

最后，学校和家庭还可以有效利用社会上的其他积极因素和有用资源帮助孩子们的成长。当今的社会日新月异，文化资源丰富，信息手段发达，各种正能量的事件或者人物都可以在网络上寻找到。学校亦可以组织例如“学榜样、树新风”等集体教育活动，甚至有条件的可以邀请一些社会知名人物来开展讲座，让学生们在榜样的力量下树立正确的价值观念。

总的来说，学校和家长要有意识地运用一切有效资源，帮助孩子们树立正确的人生价值和道德观念，让孩子们可以“德智体美劳”全面发展。

四、结语

立德树人和培养学生“德智体美劳”全面发展是初中阶段教育的重要内容，更是道德与法治教师的日常工作和重点工作。对此，教师可以采取夯实立德树人的思想基础、建设和谐的师生心态、建立三位一体的管理体系等措施，促进教育任务和目标的顺利完成，为国家现代化发展建设输送人才。而这样的做法，也有利于学生的健康全面发展，为他们未来自身的职业发展奠定良好的基础。

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