Java Web应用开发课程融合课程思政的探索与实践

Java Web应用开发课程融合课程思政的探索与实践

魏强 ,晏玫

张家界航空工业职业技术学院  湖南张家界  427000

摘  要：随着国际局势的日益复杂和网络应用的普及，西方社会的拜金主义、享乐主义、个人主义和利己主义等消极思想不断侵蚀大学生的思想，为培养和塑造大学生正确的三观和爱国主义精神，通过思政元素融合课程的授课方式，让学生成为德才兼备，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：课程思政；Java Web；融合；德才兼备

Exploration and practice of integrating Java Web application development course integrating ideological and political course

Wei Qiang, Yan Mei

Zhangjiajie Institute of Aeronautical Engineering, Zhangjiajie, Hunan, 427000

Abstract: With increasingly complex international situation and the popularity of network applications, western society of money worship, hedonism, inpidualism and egoism, negative thoughts, such as steady erosion of college students thought, to cultivate and shape college students' correct and patriotism spirit, through the course teaching mode of ideological elements fusion, let the student be having both ability and political integrity, A socialist builder and successor with all-round development of morality, intelligence, body, beauty and labor..

Keywords: Ideological and political courses; Java Web; Fusion; Having both ability and political integrity

1 课程思政的背景

十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是中国共产党人要为社会主义建设培养德才兼备接班人才的坚定信念。与此同时，随着国际局势的日益复杂，以及Internet网络和移动互联网应用的普及，西方社会的拜金主义、享乐主义、个人主义和利己主义等消极思想不断侵蚀大学生的思想，积极乐观与消极颓废不断碰撞，严重冲击影响大学生正确三观的形成和培养。

2 课程思政的目标

2020年6月1日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量[1]，立德树人是新时代教育的根本任务，纲要指出落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容[1]。因此高职院校专业教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人这一根本任务，坚持知识传授和能力培养与价值引领相结合，运用党史、国史、抗美援朝精神、英雄人物、感动中国人物、大国工匠和优秀民族企业等题材和内容培养和塑造大学生正确的三观，培养学生拥有爱国爱党的精神，拥有坚定的理想信念，拥有强烈的社会责任感，确立积极的价值取向，让学生成为德才兼备全面发展的社会主义建设合格人才。

3 Java Web应用开发课程思政实践

3.1课程培养目标

软件是新一代信息技术的灵魂，是数字经济发展的基础，是制造强国、网络强国、数字中国建设的关键支撑。“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，软件和信息技术服务业迎来新的发展机遇[2]。同时，随着Internet网络和移动互联网络的发展，Web软件的应用已经覆盖了人们的衣食住行、工作、学习，企业的管理和商品的进销存储，以及工农业的生产等方方面面。

“软件定义”是新一轮科技革命和产业变革的新特征和新标志，已成为驱动未来发展的重要力量[2]。为培养国家产业变革所需要的爱国敬业、理想信念坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，能够践行社会主义核心价值观，具备精益求精的工匠精神，能够适应新时代发展需要的高素质Java Web软件开发技术技能型人才。

3.2课程思政内容选择

为实现Java Web应用开发课程思政，设计融合了政治素养、道德修养、社会责任和个人发展四个方面的内容[3]。政治素养融合课程思政内容有社会主义核心价值观、中国共产党党史、中国传统文化和抗美援朝精神四个部分内容，道德修养融合课程思政内容有感动中国人物，社会责任融合课程思政内容有水稻之父袁隆平、龙心之母黄令仪和民族企业华为三个部分，个人发展融合课程思政内容有程序员工匠精神、程序员职业素养和软件行业发展现状和趋势三个部分内容。选择以上四个方面十个部分的思政内容融合Java Web应用开发课程，其目标是培养学生坚定的政治立场、崇高的爱国主义精神，培养学生具有较高道德素养和社会责任，培养学生具有良好的程序员职业素养，帮助学生塑造正确的三观，引领学生确立正确的价值取向，使学生真正成为德技并修、德才兼备的现代高素质技术技能型人才。

3.3 课程融合思政元素教学设计

Java Web应用开发课程采用项目教学中融合课程思政内容。如果说项目教学法中项目的选取是教学实施的关键[4]，那么思政内容就是灵魂。为实现课程教学内容与课程思政内容的有机结合，将课程划分为三大职业能力，十个学习情境，同时在每一个学习情境中以思政素材的形式融合相应的思政元素

表1 Java Web应用开发课程思政教学设计

3.4 课程思政的教学实践

Java Web应用开发课程思政的教学实施是由课前、课中和课后三个部分组成。

课前，教师提前在泛雅学习通上向学生发布课前自学的任务，任务包括书本知识点、课件、微课、练习题和思政元素素材，留给学生足够的自学和思考时间。

课中课程的教学采用项目导向、任务驱动的教学方法，同时在工作任务中融合对应的课程思政元素，尽量做到思政元素和专业知识无缝衔接，润物无声，无刻意痕迹。例如在讲解JSP内置对象教学过程中，采用页面打印九九乘法表的案例,在此提问，九九乘法表源自何处。九九乘法表是在中国春秋战国时期就发明了，如《管子》书中提到“安戏作九九之数以应天道”为文字记载，2002年出土于湖南省龙山县里耶古城遗址的秦简“九九乘法口诀表”木牍为实证，除此之外，我们中华民族不仅向世界贡献了优秀的文明，还为世界贡献了四大发明。正如习近平总书记所说，新时代的青年要做中华文明的守护者、传承者和弘扬者。

课后，通过学习通和微信等APP工具，督促并辅导学生完成作业和单元测验，沟通思想，答疑解惑，继续引导学生构建正确的价值取向，例如在学习通发起讨论“中西方最牛的古天文学家是中国的还是西方的？”

4 课程思政的成效

思政元素在Java Web应用开发课程教学中的融合，在学生方面，激发了学生更高的专业学习积极性，培养了学生正确的价值观，培养了学生爱国爱党的精神，具备了一定的担当精神，学习生活中学生更加自律、谦虚、懂得感恩，勇于同违背爱国主义的言行作坚决斗争[5]；在教师方面，教师在备课编制教案过程中，也需要不断的学习党史、国史等理论知识和学习先进的人物事迹，思想也在不断进步，例如，作为教师在了解到黄大年和张桂梅的先进感人事迹后必然深受感触，立志要向先进典型学习。因此，思政元素融合专业课堂能够真正做到教学相长。

5 结束语

综上所述，思政元素融合专业课程，不仅没有影响专业知识的讲授与培养，反而更进一步激发了学生的学习积极性，作为高职院校专业教师，要在力行上下功夫，推动爱国精神转化为强国报国的自觉行动[6],同时，以身作则,率先垂范，做学生健康成长过程中的引路人，将学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[Z].2020-06-01.

[2]工业和信息化部.工业和信息化部关于印发《“十四五”软件和信息技术服务业发展规划》的通知[Z].2021-11-15.

[3]左少杰,吴桂义,潘奇志.专业课程思政素材的选取——以矿井通风与安全课程为例[J]. 高教学刊,2022, 8(17): 165-168.

[4]倪天伟,郭学俊.基于应用型人才培养的Java EE 课程建设与实施［J］.安徽工业大学学报，2016.(3):99 - 100.

[5]国务院.国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》的通知[Z].2019-11-12.国务院.国家职业教育改革实施方案[Z].2019-01-24.

[6]教育部.中共教育部党组印发《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》的通知[Z].2020-1-20.

作者简介：魏强（1978-），男，四川什邡，硕士，副教授，研究方向：职业教育课程与教学理论、计算机网络技术及应用；

晏玫（1979-），女，湖南常德，本科，政工师，研究方向：思政教育。

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