以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的效果评价

以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的效果评价

谢若昕

三六三医院，四川 成都610000

【摘要】目的：对以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的作用进行研究分析。方法：本次实验跨越2020年10月至2022年1月这一时间段，研究人员对88名骨科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则对研究对象进行分组，对照组所选44名实习护理人员护理带教中实施常规带教，实验组所选44名实习护理人员护理带教中采用以问题为导向的临床医学教学方法，记录对照组及实验组实习护理人员对护理带教工作所持态度、考核成绩，并进行比较分析。结果：对照组及实验组所选实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及一般认可态度的人数分别为31人及43人，占比为70.45%及97.73%，比较组间相关数据，差异较大，（P＜0.05）；（80.1±6.9）分及（95.8±5.7）分分别为对照组及实验组实习护理人员考核成绩，组间相关数据比较分析，有着较大的差距，（P＜0.05）。结论：以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的应用效果较为理想。

【关键词】骨科；护理带教；考核成绩；护理带教认可度；问题导向教学

前言：在常规护理带教模式中，带教教师占据主导地位，实习护理人员仅仅是在教师的引导下对相关知识进行学习和记忆，实习护理人员主观能动性的发挥受到了一些限制，对护理带教的质量造成了一些负面的影响。本文研究分析了以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的表现，以期能够帮助带教教师进一步提高骨科护理带教的水平。参与2020年10月至2022年1月期间实验的骨科实习护理人员人数为88名，详细情况如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次实验将2020年10月至2022年1月期间本院88名骨科实习护理人员作为实验对象。本次实验过程中退出的实习护理人员相关数据排除在实验结果之外。研究人员在确定本次实验研究对象时应向实习护理人员详细讲解本次实验的目标、流程、可能导致的后果，并在征得实习护理人员同意后开展本次实验。两组骨科实习护理人员组间相关数据比较分析不存在突出的差距，基础资料可以用于比较（p＞0.05）[1]。两组骨科实习护理人员基础资料见表1。

表 1 两组骨科实习护理人员基础资料

1.2方法

对照组所选44名实习护理人员护理带教中实施常规带教，实验组所选44名实习护理人员护理带教中采用以问题为导向的临床医学教学方法。在常规带教模式中，带教教师应明确骨科护理带教大纲的要求，向实习护理人员演示具体的护理操作，并要求实习护理人员对理论知识进行记忆，引导护生进行实践，以此促进实习护理人员综合能力的提升。在以问题为导向的临床医学教学方法中，带教教师应依据自身工作经验设置问题，并引导护生对问题进行思考，要求护生通过查阅文献资料、小组讨论等方式解决设置的问题，以此充分调动实习护理人员的学习积极性，保证护生的主观能动性能够得到较好的发挥。在护理带教过程中，带教教师应为实习护理人员提供必要的帮助，帮助实习护理人员解决相关问题，并点评实习护理人员的表现，以此提高实习护理人员的获得感，保证护理带教工作的质量。

1.3判断标准

记录对照组及实验组实习护理人员对护理带教工作所持态度、考核成绩，并进行比较分析。本次实验将所选实习护理人员对护理带教工作所持态度分别非常认可、一般认可及不认可三种情况，护理带教工作认可度计算公式为非常认可及一般认可人数之间占组内所选实习护理人员总人数的比例乘以百分百。

1.4统计学处理

通过计算机软件SPSS23.0对本次实验中涉及到的护理带教认可度、考核成绩相关数据进行分析处理，护理带教认可度使用百分比进行指代，考核成绩借助标准差（±）加以指代，对应数据的检验依靠X2及t。组间相关数据比较分析存在着较为明显的差距，则统计学意义显著，（P＜0.05）[2]。

2. 结果

2.1两组护理带教认可度

对照组所选44名实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及一般认可态度的人数为31人，占组内所选实习护理人员总人数的比重为70.45%，实验组所选44名实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及一般认可态度的人数为43人，占组内所选实习护理人员总人数的比重为97.73%，比较组间相关数据，差异较大，（P＜0.05）。详细情况见表2。

表2 两组护理带教认可度(n,%)

2.2两组实习护理人员考核成绩

（80.1±6.9）分及（95.8±5.7）分分别为对照组及实验组实习护理人员考核成绩，组间相关数据比较分析，有着较大的差距，（P＜0.05）。

3讨论

与常规带教方法相比，以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的应用效果更加优异，其要求带教教师通过设置问题的方式引导实习护理人员开展学习，实习护理人员的学习积极性能够得到较好的调动，而且实习护理人员的主观能动性在带教过程中得到了充分的发挥，这种情况下，护理带教水平大幅提升。共计88名骨科实习护理人员参与2020年10月至2022年1月期间的实验，目的是对以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的作用进行研究分析，以期能够为带教教师优化调整后续工作提供可靠的依据[3]。比较分析对照组及实验组护理带教认可度、考核成绩相关数据，均有着较大的差距，（p＜0.05）。实验结果显示，以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的应用效果较为理想，表现显著优于常规带教模式。

本次实验表明，以问题为导向的临床医学教学方法在转变骨科实习护理人员对护理带教工作所持态度、提高实习护理人员综合成绩方面有着显著的成绩。

参考文献

[1]王妍,李含晖,罗敏,等.PBL与CBL相结合教学法在骨科护理临床带教中的应用[J].健康大视野,2018,(24):164.

[2]崔乐乐,裴冬梅,卢金婧,等.基于微信平台PBL+TBL教学法在全科医学实习带教中应用效果研究[J].西北医学教育,2019,27(04):715-719.

[3]李凤梅,朱细妹,邱健静.以问题为基础、以教学法为导向的临床教学法对儿科护理实践教学的影响[J].中国医学工程,2018,26(1):3.