一体机与小学数学教学有效整合的一点思考

一体机与小学数学教学有效整合的一点思考

陈玉兰

单位：资阳市雁江区祥符镇中心小学  641305

摘 要：由于国家加大了对教育的投入，尤其是对农村学校的投入，让城乡之间的教育，不管是人力的投入、还是设备的投入上，都没有了什么差异。作为一名长期在农村工作的基础教育工作者，见证了一体机在农村小学数学课堂中的广泛应用。它的到来，让正处于课程改革的我们，仿佛看到了前方的一盏灯，为我们照明了数学教学中科学、有效的教学方式，并通过这种教学形式，促使学生能更好地理解并掌握数学知识，从而提高学生学习的效率，将一体机与小学数学教学进行了有效地整合。

关键词：一体机小学数学教学 有效整合 思考

随着信息化时代的到来和新课程改革的需要，作为教师的我们也应该顺应时代的步伐，积极探索一体机技术与数学教学的有效整合。什么是整合呢？我想，这里的整合，是一体机与小学数学教学两者的最佳配合，让我们能将两者的长处发挥到极致，同时，尽量的弥补两者的不足之处，让一体机和小学数学教学能更加的“融为一体”。从而，让整合的知识点重难点突出，让学生难于理解的教学难点得到有效的突破，从而激发学生学习数学的兴趣，增强他们主动学习知识的欲望，变被动学习为主动学习，激发他们的创新意识。

一、一体机与小学数学教学的有效整合

1、突破重难点，形象地彰显知识的形成过程

小学数学教学中，有些空间图形，内容比较枯燥抽象，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在这种时候，把学生难以理解的空间图形，利用多一体机进行教学，将这些学生难以想象的空间观念，一一的、有序地呈现在学生面前，把抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强数学教学中的直观性、形象性和生动性，为释疑解难，激发思维创设有利的条件。

如在教学《圆的面积》公式的推导时，屏幕上显示出把一个圆沿着直径平均分成2份的画面，再把其中的每一份再平均分成4份的画面，接着把这两份拼在一起。这时，学生对把圆通过切、拼的形象展示，已经非常的清楚了圆的面积和平行四边形的面积肯定是相等的。但是圆的面积公式又是怎样得到的呢？引导学生观察平行四边形的一条底边是圆的什么？（这是这节课的难点）如果学生说不出来，没关系，可以指名学生上去指。随着学生的指，让同学们很快就能明白，这就是圆周长的一半，即（C/2）.用同样的方法，可以找到平行四边形的高即是圆的半径（R）.通过学生的一系列观察、用手指，和圆的比较，最后，我们可以得到圆的面积公式是怎么样一步步的演变成平行四边形的公式的，进而得到圆的面积公式的。这样有效地整合，激发了学生的思维，有助于帮助学生理解教学的重难点，拓展血色的空间观念，彰显知识的形成过程是十分有效的。

2、提供多样化的练习，巧妙地安排知识的解题技巧

练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展智能的重要手段。在平常的教学中，学生对于书本上的练习设计感觉是比较容易理解和掌握的。只有精心安排一些有坡度、多角度、多层次的练习，才能巩固所学的知识，培养学生的创新思维，化单一的练习为多元，有效地增加知识的密度。一体机上的计算机在联网的情况下，信息容量大，信息的获得也非常的方便自如，传播的速度也是非常得快速。作为教师的我们，只要充分利用这一个优势，巧妙地安排一些练习题，就能让学生，尤其是农村学生，在课外资料缺乏的情况下，有效的将一体机与数学教学更好地加以整合。这样的整合，不仅省时，而且学生的积极性也得到了充分的调动，拓宽了学生的解题思路，提高了练习的效率。

3、正确示范，培养学生良好的学习习惯

俗话说：为人师表，率先垂范！因此，作为教师的我们，在课堂教学中的一些习惯，尤其是书写的习惯，审题的习惯，改错的习惯，等等一系列的习惯，在你的不经意间都会对学生产生很大的影响，甚至影响一生。而一体机中的展示平台里面的批注，就能够让我们在学生面前很好的起到示范作用，让学生养成良好的学习习惯。这时的一体机和教师的示范作用的有效整合，把以前老师只能写好再展示，与今天一边书写，一边展示的学习习惯，对学生具体怎么养成一系列的学习习惯，完美地展示给学生看，起到了一个非常好的整合效果。

当然一体机与小学数学的结合，给我们带来了很大的方便和作用。但在使用的过程中，我发现我们应该注意以下一些问题：

1、教师的教学理念跟不上时代的步伐

虽然一体机给老师和学生带来了很多的方便和有效。但是，在课堂教学中起主导作用的还是我们教师。只有当我们教师的教学理念、教学思想和一体机的先进设计理念充分地融合在一起时，我们才能更好地发挥一体机的作用。

2、不能把一体机的充分展示误认为就是代替了我们教师

经常听一些老师说，恩，有了一体机就是舒服，它能很好的代表我所有要讲的东西，都可以通过它，直接传给学生，不需要我讲那么多了。说这样话的教师，他们忘记了，一体机功能在强大，它始终是一个机器，而进行教学中的老师和学生都是人，人都是有感情的动物，老师在和学生交流、对话的过程中，有时，一个动作、一个眼神、一句赞美，都是与学生思维的有效碰撞。而这些思维的触碰，正是我们数学老师在课堂教学中需要去开发学生的。

3、一体机的使用，要讲求实效

一体机与小学数学的课程整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题。也就是说，我们对一体机的使用要把握好一个度，既不过分依赖，也不能不用，或少用。而是要根据课的内容或课程的安排，该用就用，不该用就不要勉强，能用实物演示的，就没必要用一体机来展示。根据数学学科的特点，需要时，才使用。而不能为了用而使用。

以上就是我对一体机与小学数学有效整合的一些肤浅的思考，也许有什么不足的地方。但我深信，随着信息化时代的到来，数学教学与信息技术之间的有机结合，会成为我们今后教学工作中的一种新的教学手段。那这样的话，我们数学教学的春天就来了。

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