初中生道德与法治学习兴趣培养方法初探

初中生道德与法治学习兴趣培养方法初探

古扎努尔·哈木拉提

新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县喀拉苏乡中学   新疆喀什   844700

摘要：兴趣是学生学习的动力，初中道德与法治教学中，要着重培养兴趣，在兴趣驱使下引导学生进行知识的学习，优化教学效果。为此，初中道德与法治教学中，基于内容，培养兴趣，构建适宜情景，优化所学。本文重点阐述初中道德与法治教学中学习兴趣培养的相关措施，从而更好的促进学生道德素养的提升。

关键词：初中；道德与法治；兴趣；措施

初中道德与法治教学中，要充分发挥兴趣的作用，基于兴趣开展教学，让学生感受到学习所具有的乐趣。重视兴趣的培养，对于学习效率以及学生自身的发展来说都具有极为重要的作用和价值。为此，教学中，加强兴趣培养，开展多样化活动，有效落实。在活动中，习得知识，培养兴趣，养成良好习惯，积累经验。

一、构建和谐关系，培养学习兴趣

初中道德与法治教学中，为了更好的培养学生的学习兴趣，也要注重构建良好的环境氛围。如果缺乏良好的外在环境，不利于激发兴趣。为此，要发挥环境作用，利用环境，构建和谐、融洽氛围，才能够使得教育教学更加具备正能量， 感受知识学习乐趣和价值，在兴趣驱使下进行知识学习，感悟知识内涵，进而更好地优化教育教学效果。为此，初中道德与法治教学中要注重构建和谐的师生关系，突出学生在学习中的中心位置，让学生敢于质疑和交流，为学生提供相应的平台，对学生进行引导，在引导中感知知识。教师需了解学生，以此开展有针对性对教学。真正的走进学生，这样才能够开展有效的教学，构建和谐的师生关系，降低学生知识学习的难度，有效的培养学生的学习兴趣。

二、引入趣味导入，激发学习兴趣

初中道德与法治教学中要能够意识到良好的开端，能够更好的激发学生学习兴趣。为此，在教育教学中，教师要能够吸引学生注意力，要能够认识到学生的学习效果会受到多方面因素的影响，教学中，构建和谐关系，提升教学有效性，感知知识魅力，优化所学。另外，还要能够立足于教材知识内容，设置悬念，强化和知识点的学习，优化学习兴趣。如在学习《法律保障生活》的相关知识内容时，在教育教学中可以将提问的方式融入其中，也可以通过游戏的形式引导学生融入其中。通过这种形式，能够更好的经济法学生参与到知识学习的积极主动性，而学生也能够在多元化的活动当中感受到知识学习的乐趣，意识到规矩的重要性，融入知识所学，应用知识解决生活问题，强化教学效率，构建完善框架，也能够让学生认识到知识学习对于自身学习和成长所具有的重要作用。

三、开展趣味教学活动，培养学习兴趣

教学中，由于传统理念影响，创新不足，对于学生来说缺乏新鲜感，课堂教学相对比较沉闷，并不能很好的激发学生参与到知识学习的兴趣，分析这一现象存在的原因是与知识内容之间具有很大的关系。由于初中道德与法治教学中所涉及的知识内容理论性相对比较强，对于学生来说抽象乏味。另外，课堂教学单一，并不能激发学生参与到知识学习的兴趣。为了更好的改善这一现状，在课堂教学中主要是趣味性的活动为主，调动学生参与到知识学习的积极主动性，实现理想教学目标。为此，教学中，首先，要认真备课，钻研教材，构建情景，在情境中，激趣教学，强化主观能动性。在多样化情景中，感受知识学习乐趣。引导学生融入灵活、适宜氛围中，构建完善知识体系，强化主观学习能力，强化学习乐趣。

从而达到有效教育教学的目的。如在学习《悄悄变化的我》相关知识内容时，在教育教学中可以开展现在的我和以前我的对比，让学生结合自身的实际情况，引导学生之间讨论交流，让学生意识到这些变化说明了什么，然后让学生结合自己实际，分享成长中存在的问题，准确认知自我，并接受自己发生的变化。分享中，认识不同的变化，进而准确认知自我，提升主观能动性，感悟青春活力。最后还要让学生彼此分享自己所存在的矛盾心理，并学会自我调节。通过这种方式方法，基于自身经验，认知、理解知识，习得技能，及时分析、解决问题，优化所学，让学生掌握相应的方式方法，及时地调节自身在成长和学习当中所存在的问题，及时的化解矛盾，有效的优化教育教学效果，强化学生参与到知识学习的积极主动性，构建愉悦的学习氛围，优化教育教学效果。

四、运用形象比喻，培养学习兴趣

初中道德与法治教学中很多的知识内容以及理论都相对比较抽象，如果在教学中，教师在重视理论知识传授的同时，能够融入一些趣味化的元素，在趣味化的氛围中，习得知识，收获成功，激发学习兴趣，提升道德素养，也具备正确对事物认知的能力。为此，在教育教学中，可以采用生动形象化的方式，激发兴趣，在兴趣驱使下进行知识认知，给学生带来不一样的体验，强化动机，帮助学生在知识学习中有所收获，巩固理解所学习的知识内容，优化教育教学效果。

另外，初中道德与法治教学中可以紧随时代的发展需求，采用现代化教育技术手段的形式，如可以采用视频、音频等方式，深化知识认知，转变教学模式，给学生带来不一样的体验，挖掘知识，构建完善知识体系，以此为后续学习做好铺垫。也能够使得课堂知识的学习变得更加的生动有趣，图文并茂，吸引注意力，强化学生参与到知识学习的兴趣，优化教育教学效果。如在学习《公民的基本权利》相关知识内容时，在教育教学中，可以借助多媒体的方式为学生播放有关公民选举的相关视频知识内容，让学生初步的认知什么是公民最基本的权利，引导学生融入到知识学习中，感受乐趣，深化认知，优化所学，学生习得更多道德与法治的相关知识内容，优化教育教学效果。

结语

总之，初中道德与法治教学中除了让学生习得相关知识内容，还要促进学生综合素质的提升，这就需要教师采用多样化的方式方法，激发兴趣，钻研教材，强化综合素养，提升积极主动性。为此，教学中，基于内容，采用多样化形式，引导学生进行知识感知，提升自信，获得成就感，也进一步的优化教育教学效果。将各种技术手段融入其中，使得课堂知识的学习变得更加的生动有趣，图文并茂，吸引注意力，带来不一样的学习体验，优化所学，促进教学效果的提升。

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