高中语文教学中的合作学习初探

高中语文教学中的合作学习初探

朱双莹

山东省齐河县第一中学 山东省德州市 251100

摘要：在当前新课程教学理念要求下，高中语文教学中教师要注重培养学生具备一定的协作意识，强化学生之间的沟通交流，在沟通交流获得知识。学生也要学会使用合作学习的方式，在合作学习中体会学习的乐趣，强化认知，理解文本，提升语文素养。本文重点阐述高中语文教学中合作学习的具体应用措施，优化教学效果。

关键词：高中语文；合作学习；措施

合作学习方式的应用更加注重学生是否具备一定的合作以及沟通能力，这也是教育教学中所采用的一种重要的方式。同时，对于学生综合素质的提升具有极为重要的影响。在合作学习当中不仅能够激发学生学习的积极性，也能够突出个性化，强化学生的主观能动性，为学生学习和成长做好铺垫。为此，高中语文教学中，要基于知识内容落实合作学习，塑造正确价值观，提升语文素养。

一、高中语文教学中合作学习应用的必要性

（一）转变思维，提升综合素质

传统教学中教师为主导，尤其是高中阶段的学生本身学习压力相对比较大，教师也会给学生过高的期望，学生在学习当中更多的是被动地接受，这样就会导致学生的学习积极主动性不高。如在高中语文教学中，教师一般会为学生讲解文章，剖析主题内涵，分析其中所包含的考点知识，偶尔也会提问。但是这种方式方法并不利于激发学生学习的主观能动性，最终导致课堂教学效率不是很理想。但是通过合作学习的融入，则可以在一定程度上突出主体化教学，提升教学效果，促进学生综合素质的提升。

（二）提升解决问题效率

高中语文教学中合作学习的应用，能够更好地提高分析问题、解决问题的效率，引导学生理解其中知识内容。基于基础知识设计问题，让学生积极主动参与到学习中，成为学习的主人，进而引导学生分析问题、解决问题。对于一些复杂或者是开放性的问题，也可以广泛地应用合作学习的方式，让学生共同探究去寻找其中的答案，进而优化知识学习，提升教学效果。

二、高中语文教学中的合作学习措施

（一）基于小组合作，提升积极性

高中语文教学中小组合作学习的应用，能够便于学生更加积极主动地融入到知识学习之中，感受知识学习的魅力，也能够提高学生之间的凝聚力。为此，高中语文教学中要基于知识内容合理应用合作学习，训练思维，拓展思路，引导学生在活动交流中深化知识内涵，优化教学效果。如在学习《鸿门宴》的相关知识内容时，基于知识内容，可以为学生布置预习的作业，让学生预习文章中出现的重点的实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言基础知识，让学生以小组的形式参与到学习当中。每个小组当中都会有相应的负责人，主要是用来解决小组在学习当中所存在的疑惑，强化小组之间的讨论交流。另外，在小组学习当中，要能够针对预习当中所存在的问题做好标注，还要归纳小组学习最后的成果，在课堂上对小组学习的内容进行分享，鼓励学生大胆展示本小组合作探究的成果。通过这样的方式方法，能够让每个学生都能够参与到预习当中，强化积极主动性，也锻炼思维，为学生提供表达自我的机会和平台，优化教育教学效果。又如，在学习《装在套子里的人》相关知识内容时，先让学生进行自主朗读，在朗读的过程当中，可以由学生扮演不同的角色，激发阅读积极性，让学生以小组的方式讨论交流问题：套子里的人是谁？为什么要装在套子里？通过小组的形式讨论交流问题，分析解决，强化思维，也在讨论交流之中提供表达分享的机会，提高学生学习的自信心，让学生在民主、轻松的氛围当中获取知识，优化教育教学效果。

（二）强化引导，明确合作方向

高中语文教学中要能够认识到教师发挥着极为重要的作用，教师要着重引导学生融入到小组合作中，对学生进行引导、辅助，促进加深对知识内容的理解，帮助学生更加明确在学习中的方向，以此掌握适宜的对知识学习的方式方法。例如，在学习《沁园春·长沙》的相关知识内容时，在教育教学中，可以利用多媒体的形式为学生展示诗词的写作背景，展示文中提到的景色。然后让学生在诵读当中，去体会诗词当中作者所表达的主题，抒发的具体情感，让学生积极主动地参与其中，也让学生相互补充，进而更好地理解其中所表达的主题和情感。然后还要为学生播放配乐朗诵，让学生融入到其中的意境之中，提升学生的审美意识。通过让学生融入到艺术学习之中，在潜移默化当中，强化学生的诗词鉴赏分析能力，也让学生能够具备爱国主义情怀。通过有意识的为学生渗透德育方面的教育，激发兴趣，能够有效的促进学生语文素养的提升，在这个过程当中，教师更多的是引导、促进，让学生在讨论交流之中做好对学生的管理，切忌与主题无关的内容，以便让学生在有限的时间内提升小组学习的效果，习得知识，优化教学效率。通过教师的引导，能够便于学生更加积极主动的融入其中，提升学生小组合作的效率，优化教学效果，提高合作学习的效率。在引导中，教师要能够做到有针对性的引导，让学生在合作中真正地有所收获，不仅习得知识，也促进学生整体素质的提升，优化教学效率。

（三）融入竞赛，提升学习效率

高中语文合作学习的开展当中，也要注重采用竞赛的形式，从而更好地让学生在竞赛的氛围当中能够得以进步。通过竞赛的形式检测学生对知识的掌握情况，提升学生的竞赛意识，让学生在竞赛当中进行知识的应用，激发兴趣，提升教学效果。如在学习《蜀道难》的相关知识内容时，可以先让学生基于问题进行朗读，明确主题，表达怎样的情感。让学生以小组为单位，对诗词内容进行解剖，对于回答比较好的小组进行相应的奖励。通过合作以及竞争的形式促进发散思维，对问题从多个视角分析解决，为学生构建浓厚的学习氛围，引导学生自主思考，帮助学生储备相对完善的知识体系，解剖其中所表达的内涵。同时，加深对知识内容的记忆，并让学生以小组为单位分享学习的成果，感受乐趣，拓展知识面。通过融入竞赛的形式，能够让学生更好的感知知识，促进学生融入到活动之中，让学生优化所学，提升学生的学习效果。在选择竞赛的形式时，要着重激发其兴趣，才能够更好的提升活动的有效性，优化教学效果，促进知识体系的完善。在多样化的竞赛中，感受知识学习的丰富多彩。

结语

总之，高中语文教学中要能够合理地应用合作学习的方式，加强合作，激发兴趣，引导学生融入其中，更加完善知识体系。基于知识内容合理应用合作学习，训练思维，拓展思路，引导学生在活动交流中深化知识内涵，优化教学效果。对学生进行引导、辅助，促进加深对知识内容的理解，帮助学生更加明确在学习中努力的方向，以此掌握科学合理的学习知识的方式方法。教师要充分意识到合作学习对于提升高中语文教学效果的作用，进而促进提升学生的综合素养。

参考文献

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