职业院校教师科研服务社会能力提升研究

职业院校教师科研服务社会能力提升研究

柳景峰

山东商业职业技术学院  山东省济南市 250013

摘要：本文主要针对职业院校教师科研服务社会能力提升展开研究，先提出职业院校教师科研服务社会能力提升的必要性分析，然后对职业院校教师科研服务社会能力提升策略进行详细阐述，主要包括注重产学研合作、创新社会服务机制、增强职业院校的社会性，以此来不断提升教师科研服务社会能力，同时促进职业院校的健康发展与进步。

关键词：职业院校；教师；科研服务社会能力；提升策略

现阶段，针对于中国经济，实现了向高质量发展阶段的顺利过渡，重视质量、创造质量已经成为了社会关注的一大焦点，而职业教育，作为重要的教育类型之一，与区域经济发展之间的联系尤为紧密，其社会服务能力，在一定程度上并不符合区域经济发展需求，甚至对经济发展造成影响。教师的社会服务能力水平，是职业院校社会服务功能实现的重要影响因素之一，所以必须要注重教师科研社会服务能力建设，加强教师社会服务能力建设框架的顺利构建。

一、职业院校教师科研服务社会能力提升的必要性分析

首先，符合职业教育发展需要。在中国社会经济新常态的影响下，大大展现出了职业教育的社会服务职能，教师开展社会服务，不仅可以使高职院校内涵建设水平得到不断提升，而且在政府主导的制度设计中也得到了充分体现。根据高等职业教育创新发展行动计划可知，高等职业教育应顺应经济社会的发展趋势，将教师应用技术研发能力和社会服务水平提升上来【1】。与此同时，基于各省市教育主管部门角度，高度关注教师参与企业技术应用、新产品开发等，并将其作为“双高建设”专业群建设的重要一大考核指标。

其次，符合职业院校教师职业生涯发展需要。根据相关政策可知，应对职业院校教师质量予以高度重视，加强高素质双师型教师队伍的积极构建，所以提升教师的科研社会服务能力水平尤为重要【2】。同时，结合高素质技能型人才培养目标，对教师具备与专业相关的各类应用研究能力提出了明确的要求，使一系列技术问题得到顺利解决，如生产、建设、服务等方面，提高技术改造、咨询的参与度。

二、职业院校教师科研服务社会能力提升策略

（一）注重产学研合作

1. 采取培养和引进相结合的办法

第一，大力培养本校原有教师。在这一方面，应从本校现有师资出发，重点培养技术能力强、发展潜力的教师，将其带头作用发挥出来。并且加强青年教师导师制的应用，其中，老教师应负责导师这一职，将培养模式的针对性发挥出来。然后激发教师在高一级院校攻读硕士、博士学位的参与度，定期安排企业顶岗实习；第二，在选择兼职教师时，应注重对实践经验丰富的专业技术人员、高技能人才予以聘请。对于职业学校来说，应对教学需要进行深入分析，自主聘请高技能人才，负责将生产实习教学任务落实下去，如此来推动学生实际操作技能的提升。同时，对于兼职教师来说，既要注重专业知识、实践经验的丰富性，也要根据实际教学工作，紧密结合企业的生产、经营、管理等方面，使理论与实际成为协调统一的有机整体，从而满足学以致用的本质需求。

2.配合行业企业做好课程开发工作

在学校教育的核心要素中，课程发挥着重要的作用和优势。对于职业院校而言，应从真实环境出发，给予教学活动的开展正确的指导。在职业教育中，企业生产实际应与高技能人才职业能力的需要相结合，为课程的开发提供合理的依据。首先，应加大课程改革力度，其中，课程的内容应紧密结合区域经济的发展，与企业生产经营实践紧密联系，通过真实案例与项目，将学习者的学习兴趣充分激发出来。其次，应集中整合课程内容与职业标准，在育人的整个过程中，应积极渗透社会主义核心价值观，以此来不断提升学生职业技能和职业精神。最后，对于校企双方而言，应从各自的需求出发，共同加强教学计划的制定，使教材的实际编写与企业实际需求相符。

（二）创新社会服务机制

首先，应从自身实际情况出发,加强教学与科技服务委员会的设置,并加强社会服务实施办法的制定，不断规范职业院校教师的社会服务工作。其次,应对教师开展各种研发工作进行积极指导,为教师专业技能的提升创造有利条件。同时，加强专业科研团队和社会服务团队建设，给予科研与社会服务工作有力的扶持。再次,应加大校企合作的实施力度【3】,引导教师在相关企业科研项目中保持较高的参与热情。最后，加强奖罚制度的构建,如果教师表现良好，应予以相应的物质奖励和精神奖励，反之，如果教师表现欠佳，应予以适度处罚，旨在将教师科研服务社会的积极性充分激发出来。

（三）增强职业院校的社会性

目前，经济社会发展速度较快，职业院校与社会的联系性越来越强，大大延伸和拓展了院校社会服务的形式、内容等，如果职业院校与社会没有紧密联系，很难占有立足之地，无法在社会上立足。基于此，对于教育行政管理部门来说，应给予职业院校发展股份制、混合所有制办学有效的扶持，引导行业企业依法办学，合理运用资本、技术、管理等要素；而且职业院校应紧密协作区域、行业骨干企业，加强校企合作联盟等构建，并借助协议、契约等形式，加强全新办学模式的顺利构建，其构成内容主要包括合作机制、责任分担机制等，从而不断增强校企合作办学的深度与高度。除此之外，应将多主体、多形式办学原则贯彻落实下去，实现社会服务能力各要素的合理使用，从而确保院校社会性和办学实力的稳步提升。

三、结束语

总之，在职业院校教师发展过程中，提高教师科研服务社会能力为重中之重，这不仅有助于彰显出职业院校教师的魅力与价值,而且对于职业院校的可持续发展也具有极大的帮助。

参考文献：

[1] 陈展芸, 伦来友. 高职院校青年教师科研素质和能力培养中存在的问题与措施[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）, 2018, 000(006):803.

[2] 林玉桓, 王晓红. "双高计划"背景下提升高职院校专业教师科研能力的研究[J]. 无锡商业职业技术学院学报, 2021, 21(4):4.

[3] 魏来. 新时期高职院校教师科研能力提升策略研究[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）, 2021, 000(006):122-124.