浅议教师专业素养和能力建设提升途径

浅议教师专业素养和能力建设提升途径

桑吉措

青海省三江源民族中学 

摘要：随着素质教育的推进，对教师提出了更高的要求，在教授学生知识的同时，还要培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。面对教学中的一些教学困难，教师要提升自身的专业素养和教学能力。本文主要论述了教师提升自身专业素养和能力建设的途径，从专业学科知识、专业教学能力、自我发展意识、教育科研能力、信息素养、教学理论六方面进行提升。

     关键词：中学教师；专业素养；能力建设；提升途径

     引言：教育改革开展了20多年，教学理念不断的更新。如今的教学，由传统的灌输教育，转变为实践交互教学和系统探索教学。越来越重视学生对语篇进行分析的逻辑思维能力，和对语言进行灵活运用的完形填空能力，这增加了的教学难度，对教师提出了全新的挑战。因此教师有必要提升自己的专业素养和教学能力。

    一、教师专业素养和能力建设的不足

    1.个人提升意识不强。中学的教学工作量相对要大，尤其是文科类的教学，由于缺乏语言环境，对于很多学生来说，学习起来都有一定的难度，这也就加大了教师的工作量。这样就导致教师的教学任务繁重，工作压力很大。教学理念的更新，教学内容的变革，使教师疲于应对，不断的调整自身教学，被动的适应教学需求，没有更多的精力进行提升。同时很多教师没有树立与时俱进的发展观、教学观和育人观，自觉提升发展的意识不强，缺少提升个人专业素养和能力建设的动力。部分教师只停留在完成教学目标上，追求课堂效果和教学形式，没有对教学进行反思和总结，没有针对学生的学习效果进行相应的改进和提升。

    2.教育科研能力薄弱。教育科研能力会影响教师的专业素养和能力建设，部分教师没有树立教育科研的意识，还有部分教师教育科研能力薄弱。这样就导致很多经验和教训得不到总结，很多教学中的实际问题也没有得到解决，影响了教学水平的提升。

   二、提升教师专业素养和能力建设的途径

   1.提升专业学科知识。专业的学科知识，是提升教师专业素养和能力建设的基础。作为一名合格的教师，要掌握所任学科基础知识、专业技能、文学知识、相关社会文化知识等。教师通过提高自身的专业知识水平，为学生树立一个博学多识的榜样。具备了专业的知识，还需要具备专业的教学能力，才能把掌握的知识教授给学生。教学能力是教师综合素质的体现，对教学质量起着决定性的作用。教师首先要熟悉和了解教材内容，这样在进行教学时，才可以张弛有度，深入浅出、收放自如。其次要提高自身职业技能，掌握多种教学技能。再次教师要具备教学组织能力和教学设计能力，根据教学目标、教学内容、教学方法、学生心理和学习能力、信息技术等教学手段，对教学进行合理设计，综合考虑教学中可能会出现的问题，设计最佳的教学方式，通过组织教学活动，提高教学质量。最后要提高自身的教学反思能力，通过不断的教学反思，发现自身教学中存在的问题，积极思考解决问题的途径，通过有效的方式解决教学中的问题。把自己的专业学科知识，与专业的教学知识进行结合，总结反思自身的教学过程，和学生的学习过程，不断的提升自身的教学能力，形成自主提升的意识。

    2.提升自我发展的意识。教师要提升自我发展的意识，对自己的职业生涯进行明确的规划，并通过自我规划来提升自身的专业素养和能力建设。要明确的知道自己想要做什么，正在做什么，要怎样做，并采取相应的行动。增强自身的责任感和使命感，树立全面的发展观和教育观，提升自我价值。尊重学生的个性差异，对学生因材施教，为学生创造良好的学习环境，提供丰富的学习资源。通过与学生的沟通，反思自己的教学，总结教学经验。吸取别人的经验，不断提升自己的教学水平。坚持立德树人的教育理念，用自身的优秀品质，影响学生的品质，用正确的价值观念，引导学生的价值观念，加强自身的师德建设。

    3.提升教育科研能力。教育科研的过程，就是通过不断的教学反思，把总结的理论知识进行教学实践验证，把实践中得到的知识上升为理论。只有在不断的实践活动和理性思考中总结的观点和方法，才可以真正转化成教师的教学专业素养。因此教师可以通过广泛涉猎专业书籍和期刊，积累原始的教学材料，选取具有实践意义的教学方法，在教学实践中进行实践，通过行动研究法，结合先进教育理论，提教师的科研能力。同时积极参与学校的教学活动，通过听课、赛课、评课等方式，吸取其他教师的先进经验，听取别的教师对自己的有建设性的意见，通过经验的交流和分享，提高自身的专业素养和能力建设。

    4.提高教师的信息素养。信息技术的普及，为教育提供了更丰富的教育资源，丰富了教学的内容和形式。教师要提高自身的信息素养，充分利用信息技术的教学优势，促进教学和信息技术的融合。教师要提高自身运用信息技术的能力和水平，具备筛选教育资源的能力，具备使用信息技术能力，可以制作专业的教学PPT课件，可以进行相应的网络教学和教研活动。可以灵活运用微课和翻转课堂等教学模式，提高学生的自主学习能力。学生通过教学视频、视频讲座、电子书等多种形式，进行相关知识的学习和练习，并通过积极的互动对知识进行探讨，教师负责引导和组织教学活动，教师不再是课堂的教学主体，学生通过信息资源进行自主的学习。

    5.完善教师专业发展培训制度。教师专业素养的提升离不开有效的培训，因此，学校要围绕教师的专业知识、专业技能以及教育教学能力等多方面的内容为教师提供有针对性的专业发展培训，以促进教师专业素养的提升。比如，学校可以通过课题研究、校本研究、课堂引领、教学技能大赛等多多方面为教师提供提升专业素养的途径，为教师搭建一个专业成长的平台。与此同时，学校也可以为教师提供外出参加专业培训的机会，让教师能够“走出去”接受最前沿的教育信息，以丰富自身的教育知识，进而提升专业素养。

三、结束语

    在新的教育理念和新的教学形势下，教师要增强自身的使命感和责任感，提升自身的专业素养和能力建设。增强自主提升的意识，提升自身的专业素养和教学能力，围绕核心素养和立德树人，树立全面的教育观和发展观，提高自身教学水平的同时，也提升学生的综合素养。

    参考文献：

    [1]邬艳莉,付雅婧.教师专业素养和能力建设提升的有效途径[J].科教导刊,2020,(12):77-78.

    [2]缪娜.教师个人专业化发展新路径[J].百科论坛电子杂志,2020,(2):834.

    [3]梁凤丽.英语教师个人专业化发展的创新路径[J].新课程·下旬,2019,(7):238.

    [4]卜丽丽.新高考改革下教师的角色转换[J].科学咨询,2018,(11):52.