教育教学发展新理念探析

教育教学发展新理念探析

葛莉

黑龙江省鸡西市鸡东县教师进修学校 158200

摘要：随时我国经济的快速发展，社会对于人才的需求也逐渐趋于多元化。在此时代背景之下，对教育的改革进程也不断地推进。职业院校作为向社会输送一线工作者的重要基地，在时代的浪潮当中也迎来了新的发展生机。当下，越来越多的学生和家长选择职业院校的今天，职业院校的办学能力和教学水平也越来越受到社会各界的重视，对此，职业院校的教师应该顺应时代的发展，不断地对教学思路做出调整和创新，并积极的探索能够让学生更好地学习专业知识和职业技能的教学方式，以全新的教学理念贯穿到职业学校的教学工作当中。

关键词：职业院校；教学模式；创新理念

引言

根据调查研究表明，当今社会对毕业学生的重视方向不再只是专业技能的达标，还要求学生具有团结协作、自主创新、全面发展等多项综合素质，只有素质更加全面的毕业生，才能够在企业当中具有持续发展的能力。职业院校最主要的教学目的就是希望学生能够更好地适应就业，那么，市场经济的变革就决定着职业院校必须要创新课堂教学方式，以生动、灵活和多元化的课堂让学生更好地接受教育，从而在学生能够从职业院校顺利地走向工作岗位，并拥有更长远的发展空间，实现自身对于社会的价值。

一、职业教育院校在发展当中存在的问题

自改革开放以来，我国的职业教育由小及大，已经形成了一定的发展规模。近年来，社会经济的发展使得各个城市当中都相继创办了或大或小的职业院校，但是，纵观当下职业院校的教学情况，仍然存在一些问题。

（一）教育观念落后

时代的发展需要职业院校有全新的办学理念和教育理念，只有这样才能够让学生在选择职业院校之后能够拥有自己的职业发展前景。但是，通过对部分职业院校的教学情况进行观察能够发现，很多职业院校的教师并没有对教学理念做出调整和创新，忽视了职业院校的办学主旨，也忽视了素质教育的本质目标，在教学当中，部分教师还是以考试成绩作为衡量学生学习成果的标准，让学生没有发挥自己想象力和创造力的空间，影响着学生的未来发展，也制约着职业院校长久和稳定的发展[1]。

（二）学生学习热情不足

从客观的角度说，选择职业院校的学生大多学习基础较差，在此前的学习过程当中也没有养成独立学习的意识。在教师强硬的教学态度下，很多学生更是失去了对学习的兴趣[2]。另外，很多职业院校在学生入学时为学生提供选择职业的指导时没有结合学生的实际情况，也没有让学生对专业有深入的了解，这就使得很多学生在学习时发现与自己想象的专业存在着不同，影响着学生的学习热情，也让学生难以有适应社会和工作的能力。

二、教育教学发展新理念的实施策略

（一）结合就业情况 开展任务教学课堂

在以往的授课模式当中，教师总是将自己作为课堂的主体，沿袭着教师讲、学生听的授课方式。但是，随着社会的发展，当今职业院校的学生拥有着不同于往日的思想浪潮，并且受到年龄和学习基础的影响，大多数职业院校的学生存在着叛逆的现象，越是强硬的教学方式，越难以让学生提起学习兴趣，影响着学生的发展。对此，职业院校的教师应当走入到当地的相关企业当中，对就业情况做出一定的了解，并结合实际情况在课堂上为学生开展任务教学法，在提升学生学习兴趣的同时，也能够让学生适应未来的工作。

教学案例一：教师可以在班级当中成立学习小组，并在开展教学时以派发小组任务的方式进行。对于青春时期的学生来说，从心理学的角度来讲学生渴望自己能够得到教师和同学的肯定，渴望自己能够在集体当中发挥自己的价值。在学习小组完成教学任务的过程当中，学生能够积极地参与并且全身心地投入到教学内容当中，希望能够通过自己的力量帮助小组在任务当中取得胜利，让学生在无形当中完成了对知识的学习，并且加深了对知识的记忆[3]。

通过模拟实践的教学方式，能够让学生产生对学习的热情，并且能够加深相关职业对学生的形成的魅力价值，让学生能够渴望克服困难，并且在此过程当中深化学生的学习质量。同时，合作完成教学目标的方式还能够让学生意识到团队协作的力量，并形成合作意识，这也是学生在走进工作单位时必须要具备的素质和品质。实际情境教学这一新颖的教学理念，加强了学生对专业技能的掌握，也强化了学生的市场竞争力。

（二）开展多媒体教学 开阔学生的眼界

受时间和空间的影响，职业院校的教师在教学的过程当中无法让学生切实地感受到所学专业的魅力，学生也就无法产生对学习的热情。而对学习失去热情是制约学生专业发展的主要因素。对此，职业院校的教师应当以创新的教育理念去开展对学生的教学工作，让学生能够对专业知识有更多层面的积累。

教学案例二：在信息化技术不断进步的今天，多媒体教学成为一种备受追捧的教学方法，多媒体以其方便、快捷、信息覆盖面大等特点，为学生提供了更广阔的学子空间。教师应当在深挖教材之后，提取当中的精华内容，再通过互联网寻找相应的视频资料，让学生能够看到教学内容的精彩，从而产生对学习的兴趣。这里需要注意的是，教师不能够过分地依赖信息技术，再先进的教学方法也只是教学的辅助手段，教师要根据实际教学情况有甄别地选择多媒体教学内容，让学生在产生学习热情的同时也能够有效地完成学习内容

[4]。

教师以生动的教学画面让学生加深所学专业的认知，不但能够让学生更好地掌握专业知识，还能够让学生形成自身的人生方向和职业规划，在精神力量的促使之下，学生会以全部的热情投入到学习当中，并且能够通过多媒体资料及时地发现自己身上的不足之处，在接下来的学习当中会针对自身的问题进行有侧重的学习，让自己的专业技能得以优化，同时，也提升了教师的教学质量。

三、结束语

综上所述，职业院校是学生走向社会的起点，职业院校的教学模式与学生一生的发展都息息相关。因此，作为职业院校的教师，应当肩负为学生强化自身核心竞争力的重任，以创新的教育理念完成对学生的高质量教学，让学生能够以专业的水平优秀的素质走入到未来的工作当中，让学生能够拥有更光明的未来。

参考文献：

[1] 李磊. 当前教育背景下的职业学校教学研究性学习教学指导探析[D]. 山东师范大学.2021.02.15.565

[2] 蓝荣云. 浅谈新时代背景下的中等职业学校课堂教学新理念[J]. 教育界：高等教育, 2019(11):1.

[3] 张晓慧. 当前我国中等职业学校课堂教学方法相关的改革探析[J]. 科研, 20195, 000(038):86-86.

[4] 郭惠华. 教育改革之中浅探生本教育在特殊中职学校心理健康课的应用[J]. 广东教育(职教版), 2020.