虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用探析

虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用探析

陈镇涛

金华市第一中等职业学校   321021 

摘要：在中职电子类专业中，电子技术课程是重要的基础性课程，有着非常强的实践性，需要学生具备很强的实践操作能力，所以实训部分的内容都显得十分重要。在中职电子技术课程教学中应用虚拟仿真技术，为学生模拟出真实的环境和情况，从而锻炼学生解决实际问题的能力，这对于电子技术课程教学而言有着重要的帮助作用，所以越来越多的中职教师选择在电子技术课程教学中运用虚拟仿真技术，以此培养学生的实践能力和水平。

关键词：虚拟仿真技术；中职电工；电子技术教学；应用探析

引言：中职是一个高度重视技术的地方，而电子类专业又是中职技术领域较为核心的部分，因此探讨如何有效提升中职电工电子教学是十分重要的，而虚拟仿真技术可以最大程度上让学生们还原现场的操作和现场的真实情况，真正帮助学生们理解实际运用中可能出现的问题，也让学生们亲身感受实际操作的魅力，学生一方面可以对学到的基础知识进行进一步了解；一方面也可以对在实践中了解自身存在的问题和不足。

一、现阶段虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用

虚拟仿真技术是中职学校学科建设中最关键的一项内容，也是电子类专业中最重要的领域，可以说是在当前社会需求下，最为紧俏的专业，同时也最能体现技术领域的专业，既能帮助学生掌握并了解实操环境，又要求学生可以灵活使用基础知识，实现软件与硬件的完美结合。随时社会经济的发展，科学技术的进一步要求，虚拟仿真技术可以说在电工领域的历程中起到越来越重要的作用，因此行业缺口也逐渐增大，特别是对新型领域的高科技人才的需求越来越广泛，也正因为如此，也对学校的专业建设提出了巨大的挑战。简单来说，其实市场的广泛需求对学校学科专业建设和改革起到了质的改变，比如简单来说，在虚拟仿真学科教育上，很明显存在专业人才结构设置不完整、不具体的问题，可以说简单的操作人员有些冗余，但是具备综合素养的高素质人才数量却十分紧俏。而这一问题正非常有效的从侧面反映了目前专业教育存在的显著问题，即课程体系不合理，不同课程之间无法进行有机联系与互补，导致很多教学内容重复，学生大多时候不愿意认真听讲，觉得可以通过实习等方式进行学习，久而久之忽略重要的内容，而且学生在学习之后也难以在脑海中构建完整的知识体系。除此以外，缺乏对专业技术的创新理念，课程设置仍然局限在旧的传统概念之下，导致课程模式偏重于公共课的教学，有时候甚至导致学生忽视相关的理论内容，从而导致学生没有办法形成完整的专业化思维逻辑。

二、虚拟仿真技术在中职教学中的应用

（一）根据现代化场景搭建核心课程

想要真正适应社会和市场的变化与发展，就要对围绕主体项目搭建专业核心课程，打造复合型的人才，虚拟仿真技术专业核心课程的建构应遵循“理论与实践相结合”的原则，彻底改变过去只知道设置公共课程的模式，更要放弃过去只知道理论知识培训的课堂教学模式，首要方式就是结合现阶段所能说明具体问题的案例，将知识理论与实践内容相联系。除此以外，还应该搭建专业化的核心课程，比如设置一些核心的专业实操项目，引导学生通过虚拟仿真技术以小组合作的方式完成项目，从而真正将项目和知识点融入到一起，也能够通过小组交流的模式实现灵感的互通和知识的互相交流。

（二）建立合作框架，培养实践能力

对于学校而言，应该选择一种可视化的合作模式，即建立合作框架，在合作框架中明确制定学习基础、学习内容和学习目标，突出与企业合作的核心理念和核心价值，综合明确专业的师资培训计划、专业建设计划和创新应用的发展方向，致力于培养一支具备专业能力和应用能力的队伍，实现一流的学生培养，建立实验性前沿专业。对于科技化水平较高且在当前发展迅速的专业，一味追究历六年化的培训是缺乏关键意义的，换言之这其实从某种程度上就是一个实践性的专业，所以说，学校进行校企结合是一种必然的先进模式，可以真正意义上实现学生实践能力的培养。

（三）建立正确的评价指标

中职首先要定位自己的专业技术能力，其次一定要摒弃过去以理论知识为核心的态度，应该要以职业和专业标准为依据构建开放式教学评价体系。也就是说建立在新时代市场人才需要的模式下，主要将职业资格标准引入教学评价，以此来引导学生明确所谓的目标和方向，既要明确学习的方向，更要明确未来的发展方向；当然，还要关注因材施教这一理念，教师应该利用虚拟仿真技术的特性，创建开放式的学习环境，要真正将学生的自身特点、专业能力与学习特点相结合，关注学生在专业领域的学习状况，从而真正加强对学生课堂表现、作业完成、进步程度等情况的关注。

结语：综上所述，虚拟仿真专业发展的最科学、最便捷的道路就是通过创建情景式课堂，培养最能够适应社会和市场的专业化人才。当然在新型科技蓬勃发展的今天，学校也必须立足于实践、立足于创新，加大对专业能力的培养的同时，也应该关注学生的个性养成，在意学生的综合能力。同时学校也必然面临一些挑战，比如思维意识来不及转变、师资力量薄弱等问题，那么如何变挑战为机遇，变机遇为挑战就成为了学校所必须探讨的内容。

参考文献：

[1]丁延祥.关于中职《电子技术》课程教学中虚拟仿真技术的应用分析[J].电子世界,2017(5)：14.17

[2]吴海星.中职电子教学中虚拟仿真技术的应用[J].科教导刊,2019（34）：119-120