五大领域指导下幼儿园教育活动优化策略

五大领域指导下幼儿园教育活动优化策略

周影

黑龙江省齐齐哈尔市讷河市实验小学  161300

摘要：从当前幼儿园教育教学活动开展的实际情况来看，因为之前长时间受到传统理念的影响，导致现阶段还是有很多幼儿教育活动停留在了基础知识和技能的教学层面，幼儿在这些教育活动当中所学到的内容非常有限，其对于幼儿综合素质的培养和提升也有着不同程度的影响。

关键词：五大领域  幼儿园  教育活动

五大领域，具体指的是幼儿教育教学活动所涉及和包括的核心领域，分别是健康、社会、语言、艺术以及科学等等。从五大领域着手来组织开展幼儿教育教学活动，幼儿可以得到针对性的教育和指导，在一个全新的状态当中，幼儿成长和进步的速度会变得越来越快。

一、在语言领域进行分层引导

在幼儿教育活动当中，语言教育和指导是非常重要的一项内容。在实际教育活动当中，幼儿教师可以结合幼儿不同的基础和能力来开展分层学习，即做到因材施教。幼儿教师要充分认识到，幼儿虽然年龄小，但是他们背后所接受的家庭教育以及他们自身的基础能力还是有着非常大的区别的，所以，幼儿教师不妨在语言教学当中尝试分组教学，根据幼儿的实际情况，将其划分为不同的组别，然后在实际语言教学中来设置不同层级的语言教学任务，让每一组的幼儿们都可以在完成任务的过程中有所收获。

例如：幼儿教师在教授一些歌谣或者民谣时，便可以为幼儿们准备不同层次和难度的学习资料，比如，要求能力强的幼儿可以把歌谣或者民谣中的内容意思绘画出来，一方面幼儿可以在此过程中提升自身的语言理解能力，另一方面，幼儿也可以充分发挥自己的思维能力和想象能力。而针对一些基础能力比较薄弱的幼儿，教师则可以选择直接借助准备的资料上面的图片来朗读和传唱民谣，这样一来，幼儿们不会感受到太高的学习难度，而且幼儿也可以逐步建立起自信和兴趣。

二、组织开展多元艺术活动

在幼儿园教育活动当中，艺术教育占据着很高比重，也是最为基础的内容之一。幼儿需要在多元艺术教育活动当中来逐步培养和增强自身的艺术展现力和感受力，陶冶自己的情操，为全面发展奠定基础。通常情况下，幼儿的艺术教育活动基本上是以音乐和美术这类课程为主，通过音乐和美术课程的学习，幼儿们可以形成发现美并创造美的能力。在五大领域的指导之下，幼儿教师需要做的是进一步拓展艺术活动形式，通过多元艺术活动来激发起幼儿的多重感官，让幼儿对艺术活动产生更大的兴趣，在潜移默化中提高自己的感受美的能力。

例如：以美术教育活动为例，幼儿教师可以组织和带领幼儿们一起来为自己的爸爸妈妈画一幅画，先和幼儿们一起构思图画的内容，然后在去深入研究和剖析这幅图画需要表达一种什么样的情感，或者说这幅画送给爸爸妈妈的意义是什么。通过这样的教育方式，幼儿们可以感受到原来美术不仅仅是一门课程或者是一项活动，其也是可以用来表达情感的，而且不同的图画可以包含和承载非常多的思想情感。待幼儿们完成自己的绘画作品之后，幼儿教师也可以组织一场评比活动，由教师和学生们共同投票挑选出三幅最优秀的作品，然后由幼儿教师为他们颁发相应的小奖品，通过这样的方式，幼儿们还可以感受到原来努力是真的有收获的，在他们感受到自己的努力付出得到肯定和奖励时，他们会更加期待下一场活动，而且会在活动当中更加全力以赴。

三、注重培养幼儿健康品质

幼儿鉴于年龄以及成长经历的局限，他们对于社会的了解以及对人性的认知是非常简单的，幼儿园阶段是培养幼儿健康良好品质的关键阶段，人身上的很多品质都是在幼儿园这一教育阶段都培养起来的，所以，幼儿教师在组织开展各项教育教学活动或者任务的过程中都需要下意识关注到幼儿健康品质的培养。

例如：幼儿教师在组织开展一些动手实践类型的活动时，可以在活动过程中或者活动的结尾环节来设计一些相应的总结与反思内容，让幼儿们静下来回头去思考和审视自己在整场活动中的具体表现，然后就自己的实际表现做出评价，反思自己还有哪些做的不好的地方，可以从其他同伴身上学习上哪些美好的品质。如此一来，不仅可以培养和提升幼儿良好健康的品质，而且还有助于在潜移默化中培育幼儿建立起时刻观察和思考的好习惯。

再例如：幼儿教师可以将当前先进的信息技术和教学设备充分应用到具体实践活动当中来，帮助幼儿们理解活动的内容，同时辅助活动的开展，让整场活动变得更加充实和高效，幼儿也可以在此过程中学习到更多的知识和技能，受到更多的启发，得到更多的帮助。

结束语：

综上所述，五大领域背景下，幼儿园教育教学工作更具针对性，幼儿教师在实际工作当中需要不断加强对五大领域相关内容的研究，要学会透过现象看本质，要认清楚五大领域背后所隐藏的内容和要求，同时立足幼儿学习和成长的实际需求，制定出更具针对性和实效性的具体实施方案与策略，进而全面提升幼儿的专项能力与综合素养。

参考文献：

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[2]胡波. 基于五大领域素养的幼儿园中班教学策略[J]. 好日子, 2021(18):0049-0049.

[3]李杰平. 高职院校学前五大领域实践教学的现状与优化策略[J]. 教育观察, 2020, 9(28):16-18.