互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

杨俊龙

新疆生产建设兵团第二中学

摘要：在当前社会快速发展的背景下，素质教育不断推进，让教育行业受各界人士的广泛关注，需要教师更能够紧跟时代的要求，创新教育模式能够使用多种手段对学生进行教育教学，保证学生能够全面的发展。初中的英语学习在基础教育中的作用不言而喻，对学生的未来发展也有很重要的作用。所以教师要更重视使用多种教学方式吸引学生注意。互动式教学模式在初中的英语课堂中有着重要的作用，英语教师应该充分利用这种方式，提升教学效率。

关键词：互动式教学模式；初中英语教学；实际应用

互动式教学模式能够有效地激发学生学习英语的积极性，初中学生的注意力正在发展阶段，通过这个教学模式就可以很好地将初中学生的注意力放到实际的英语互动教学中，新课程改革的背景下，要求学生在英语课堂中要发展自己的听说读写多方面的技能，所以教师应该重视利用多元的方式，帮助学生提升英语综合能力。互动式教学是为学生提供多种途径进行有效沟通的方式，学生在互动中能够高效地发展自己的英语技能。教师不仅要重视学生之间的交流还要提高自己与学生之间的有效交流，以便学生喜欢参与英语活动。

一、应用多元化教学手段

在素质教育的背景下，要求初中的英语教育要紧跟时代，根据学生的实际情况使用多种教学手段增强教学效率。在初中的英语课堂中要重视学生与教师的交流互动，通用互动的方式增强学生的学习积极性。教师在进行教育教学过程中，应该重视多媒体对学生进行教授，重视对媒体与其他教学载体相结合，提升学生与教师的互动。多媒体是当前教育中使用对普遍的教学工具，教师在进行互动式教学的过程中，教师就可以使用多媒体进行互动教学。例如，在进行英语的课前使用多媒体进行导入，教师就可以准备一些有关的电影片段或者小视频，让学生在教师的指导下有序地观看，进而吸引学生的注意，还能够让学生了解本节课的教学内容，那么学生在观看完毕后，就可以让学生根据视频的内容展开探讨，探讨的内容可以自由发挥，视频中最喜欢的角色以及片段，都可以进行讨论，教师也可以参与其中，生生互动和师生互动，有效地活跃课堂的气氛，让学生更积极地参与互动讨论。例如在学习“Where did you go on vacation?”的学习中，教师就可以让学生观看《老友记》中关于假期的片段，学生在观看完毕后，教师就可以提出问题，“Wheredidyougoonyourvacation?What'sinteresting?”学生根据引导进行讨论，可以是小组进行交流然后发言，教师在这个过程中就可以跟学生一起交流，说一说自己的假期，学生更加愿意倾听老师的生活，教师在讲解“vacation”的过程中，就可以有意识地开始引入今天的学习内容。教师还以利用微课等形式让学生进行课前的预习，让学生在课下的时间进行学习，掌握大概的知识点，回到课堂中想向老师进行有效的提问，这样就可以减少在课上看视频的时间，增强有效教学的时间。在互动式教学模式中使用多媒体及其重要，多媒体最大的优势就是能够让英语课堂更加的生动，受到初中学生的喜欢，那么通过多媒体进行互动更可以吸引学生的注意，让学生更喜欢在英语课堂中发展自己的英语能力。

二、游戏互动活跃英语课堂气氛

初中阶段的学生正处于青春期，教师应该把握学生在这一黄金阶段的英语教育，充分的结合学生兴趣，让学生在一个喜欢的方式下增强自己的英语技能。初中学生活泼好动，喜欢多样化的教学，所以教师就可以改变传统的教学模式，重视使用游戏化方式让学生进行趣味性交流互动。在传统的教学中，教师与学生进行交流沟通的方式大多是对学生进行提问，这样的互动不仅让学生提不起兴趣，无效的提问也不能提高学生的学习质量。教师使用游戏化的方式进行有效的交流互动就更加适合初中学生的发展特点，对任何事物都很好奇，教师使用方式就可以很好地把握学生的心理，让学生积极地参与教师创设的英语课堂，还能在一定程度上提高英语教学效果。互动活动游戏化这种方式能够让初中学生在一个相对轻松的环境下学习英语知识。教师应该根据学生的学习习惯和英语教学内容设计一个科学的游戏，在一定程度上激发学生在游戏中进行高效的互动，形成一个良好的英语思维。例如在学习“Do you want to watch a game show?”的过程中，根据教学内容“你想看游戏节目么”设计一个小游戏，教师就可以将学生分成两组，教师使用多媒体出示一些各种电视节目的图片，让两组学生积极的回答，一组学生快速的回答出汉语，另一组学生回答对应的英文。例如教师出示一张图片，“情景喜剧”，那么另一组也要快速地说出“sitcom”，教师在出示几轮以后，在让两组学生换一下，这样的游戏方式就能够有效地激发学生参与热情，增强互动的效率。

三、创设互动情境激发学生的积极性

在传统的初中英语课堂中，教师重视提升学生的学习成绩但是不重视学生的学习过程，那么就会在一定程度上影响学生的学习质量。在初中英语课程中运用互动教学模式，就需要教师转变传统的教学模式，教师讲学生被动学的这种学习过程，利用互动式教学给学生创设一个轻松的学习环境，相关专家提出，让学生在一个有准备的环境中学习，可以很好地激发学生兴趣加深对知识的印象。这样不仅能加强教师与学生的交流，还能提高初中学生在教师创设的环境中的参与性。教师要根据学生的学习特点和教育的内容创设一个适合初中学生的情境，让学生在特定的场景中进行交流互动，提高学生的互动效率。让学生在互动情境中愿意表达，激发学生表达欲望。在创设相应的互动情景要及时地引导学生，对学生的错误发音进行纠正，有效地进行口语锻炼。教师也能够带着目的引导学生围绕主题进行讨论，激发学生表达的兴趣，让学生在情境中尽情地交流互动，并且能够喜欢参与进来。在八年级上册的“Can you come to my party?”的学习中，教师就可以根据教学内容创设一个情景，让学生能够在喜欢的环境中进行英语口语交流。假设我们进行一个活动，让学生们充当小客人参加party，在情景中让学生使用英语进行口语练习。“Canyoucometotheparty?”“IhavesomethingIcan'tattend”。让学生在一个相对真实的情境中进行交流互动，可以激发学生的参与度，喜欢参与到情景中，在特定的学习环境中进行交流互动，有效地增强学生相关技能，能够使用正确的语法表达自己的想法。教师通过创设互动式教学场景，让学生能够根据自己的表达诉求和情境中的其他同学进行随意地互动，学生在互动中掌握基本的英语口语技能，既能够让学生在一个宽松的环境中学习英语知识，让学生加深读知识的理解。这种互动式的教学情境让学生在交流中提升自己的英语思维，改变机械的理解，更轻松地学习英语。

结束语：

总而言之，当前的英语教学要重视发展学生的综合能力，在初中阶段使用互动式教学模式能够有效地激发学生的积极性，并且非常适合初中阶段学生的身心发展特点以及学习习惯，适应学生的英语学习诉求。兴趣是学生最重要的内驱力，学生愿意参与进来，有效地提升学生成绩，在教师的引导下形成一个科学合理的英语思维，在互动模式下更高效的发展。

参考文献：

[1]徐燕青.互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略探究[J].英语教师，2021(4):97-99.

[2]仲世有.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2020(2):71-71.

[3]周莲.在初中英语课程教学中创设互动式教学模式的策略[J].中学生英语，2021(10):85-85.