文化自信视域下的班级文化实践初探

文化自信视域下的班级文化实践初探

罗香梅

广州市番禺区洛浦中学   511431

摘要：党的二十大提出要推进文化自强，班级作为落实文化自信的重要阵地。在班级文化建设中通过环境中融入传统文化、在活动中依托传统文化，学生在潜移默化中浸润传统文化之美，形成文化自信。

  关键词：文化自信 中华传统文化  课室布置  活动

一、命题的提出

习近平总书记在四川考察时指出：“中华民族有着五千多年的文明史，我们要敬仰中华优秀传统文化，坚定文化自信。”[1]党的二十大报告提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。[2]一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。校园作为文化建设的重要阵地，承担着文化传承以及创新的重要职责，在改革开放的不断深入的今天。外来文化的强烈冲击，深深地影响着国人的生活洋节日、洋品牌、洋动漫、洋影视节目、外语、西药……笔者认为，要抵住外来文化的进一步入侵，推进文化自信，就要进行让国人从小便浸润在传统文化之中。

文化自信到底指的是什么？“文化自信指的是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化生命力持有的坚定的自信心。”[3]要想让我国传统文化能植根于国民心中，首先必须让孩子们爱上我国的传统文化。孩子们热爱传统民化，才能对其产生认同感与归熟感，进而自发地传承它。 班级文化是班级建设的阵地，能对学生产生潜移默化的影响，是浸透传统文化最适合的舞台。笔者名字中带“梅”，所带的笔命名为“梅花6班”，带班理念为“让每一个生命都绽放”。

二、实践初探

（一）在环境中融入传统文化，积淀人生底蕴

教育的环境，能传情达意，其所能起到的教化作用不言而喻。笔者在在班级环境布置中，深入挖掘传统文化的内涵，加入传统文化的元素，结合自己的带班特点，激发学生对传统文化的兴趣。

对课室进行布置，是每个新学期笔者在开学后第一周交给班干的一个重要任务。课室布置要做好色彩活泼而不过份花俏，每一期的展示除了班级的活动的花絮外，绝对不能少了同学们的才艺，可以是书法、写作、画画的作品，所有的内容展示，尽量展现学生的个人特长，最好围绕琴棋书法来展现。如班里有学生画的三幅以梅为主题的国画，以及毛笔作品《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》以及本学期所学的诗的硬笔作品。

书架里的书，要迎合同学们的兴趣爱好的及特点 ，除《环球少年地理杂志》、《博物》、《格言》等知识类书籍外，还加入了四大名著、《山海经》、《世说新语》、《史记》、《古文观止》、《中学生古诗词广阅读》等，这些书整齐地排列在书架上，让同学们课间随意翻阅。亲近才能信之，信之才能爱之。

此外，还有励志的语言。适逢是初三毕业年，课室左侧的墙上挂的是鲁迅的人物绘图，搭配的是“学习人，要认真，别偷懒”的励志语，课室的后面是选自李公明《早梅》的两句诗——“只有梅花吹不尽，依然新白抱新红”。在非初三的两年，班里的励志语还有“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。

班里的一笔一画无不在“传情达意”，这是人与传统文化的和谐共生。学生们感受着传统文化之美，培育着自己的文化自信。形成个人的审美。

（二）在活动中依托传统文化，丰富生命的内涵

要让学生绽放的前提是要让学生相信自己是一朵花。作为老师，要给学生组织各种活动，让孩子从中发现自己的美好，笔者所在班的活动是依托传统文化来开展。

笔者经常利用班会组织各种各样的活动，比如结合传统节日组织的活动。寒假回来的第一节班会课就是最让学生喜欢的“抽红包”。活动中既让学生了解红包的传说、寓意与象征，也表达了笔者对学生一年之初的美好祝愿。红包里有小额的现金、书籍、小礼品，也有祝福语，还有免劳动一次、免作业一次等的权利。在冬至时，笔者组织全班同学进行包饺子，在元宵时一块包汤圆。在活动过程中穿插着对饺子和汤圆的的由来及其象征义。欢声笑语在流动，美好的时刻被记录了下来，同学们的感情也要不断地升华。还有清明节、端午节、中秋节前后对相关节日认识以及布置一些劳动任务，如包青团、包粽子过程视频拍摄，中秋节为家里人做一道菜。在这些活动中，既让学生认识了传统节日的知识，也让他们亲自动手，真正地走进传统节日，让这些传统文化得以传承。     

开学之初，开学礼请书法好的同学现场挥毫，让同学们见证即席挥毫了魅力，其他同学也把事先准备好的新学期励语写下来，通过书法的呈现，表达对新学期的祝福，最后把班里的书法优秀作品展示在作品区。学校的文艺汇演，笔者所在班表演的都是古典舞，有《繁花》、《霓裳》等；学校义卖活动上笔者班里的小摊位是由学生自已命名的，名为“梅花肆”，最热销的除了食物外，就是那些书法作品与书法作品了，有《雄鸡》、《鱼戏莲叶》、《墨梅》等。整个小摊除了有人间烟火气，还呈现出浓浓的书卷味。

为了让学生感受到古代文化的多样性，班里还设有纪录片之旅。笔者严选播放的影视作品，除了有红色革命电影以培养学生的爱国情怀外，还包含系列纪录片。如《中国通史》、《一本好书》、《此画怎讲》、《邻家诗话》中的片段。因为这些纪录片不仅让我们见天地，见众生，见自己，还可以让我们见证祖先的伟大、传统文化之美。国传统文化源远流长、博大精深，

笔墨纸砚、唐诗宋词、京剧昆曲……这是中华五千年文明的薪火相传，更是祖先们给华夏儿女留下的灿如星河的宝贵文化财富。它们像一个个潘多拉的盒子，如一幅瑰丽的画卷，让学生们对中国传统文化有了更深层次的理解。

笔者作为语文教师，在课堂或各级各类比赛中也抓住时机地浸透传统文化的魅力，融入古典诗词、汉字文化、书法国画、传统服饰的元素，在作文写作中更是不断地渗透关于琴、棋、书、画、品茗、京剧、汉、古典舞等传统文化的题材，让学生通过写观察、学习，来亲近传统文化，班里有书法十级的学生，也有擅长古典舞的学生，更有国画爱好者、古筝爱好者。这就是让学生通往文化自信的一扇窗。

学生因有自己的所爱而自信，生命因自信而绽放，而学生的绽放里因有传统文化的影响而芬芳。

构筑“文化自信”固然是一个很大的课题，仅靠以上的做法是远远不够，因为“文化自信”内涵宽广，但笔者正以个人的努力在自己可以施展的平台中努力尝试、默默耕耘。在风云激荡的当今时代，如何让文化更好地延续，让文化在新时代焕发出生机，以合适的方式融入现代生活、融入教学，这是当代教育需要回答的问题。最好的传承方式应是巧借创新活水，为文化赋能，才能为文化拂去历史尘埃，重新“活”起来。

参考文献：

[1]《在新的征程上奋力谱写四川发展新篇章》，作者：王晓秋，新华网 原载《光明日报》

[2] 《文化自信——习近平提出的时代课题》，作者：赵银平，新华网

[3] 《文化自信——习近平提出的时代课题》，国务院法制办公室引用日期[2016年8月8日] 转自百度百科