“乐”观童游 静待花开——谈区域游戏中教师的有效观察

“乐”观童游 静待花开——谈区域游戏中教师的有效观察

徐芳芳

江苏省南通市如东县大豫镇海滨幼儿园     226400

摘要：区域游戏活动的开展当中，教师的有效观察能够帮助幼儿在区域游戏中习得相关的知识内容，也促进幼儿综合素质的提升。为此，在区域游戏开展当中，采用多元化的方式方法对幼儿的行为进行观察，为幼儿提供适当的帮助，从而让幼儿在区域游戏当中真正的有所收获，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述区域游戏当中教师有效观察的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素养的提升。

关键词：区域游戏；有效观察；措施

区域游戏开展当中，教师要能够对幼儿进行有效的观察，只有在教师有效的观察当中，才能够让幼儿在区域游戏活动当中真正的有所收获，教师在区域游戏中，则需要能够为幼儿提供适当的指导，只有教师有效的观察，才能够为幼儿提供的指导更加具有针对性。另外，也要注重采用多样化的方式方法，对幼儿进行了解，对幼儿客观、公正的评价，促进幼儿综合素养的提升。

一、当前区域游戏中教师观察现状

（一）存在模糊性

当前在一个班级当中，少的会有十几个幼儿，多的会有20几个幼儿。教师对于幼儿的观察具体来说，一般分为三种，一是对班内的所有幼儿的观察，第二个是选择某一个幼儿作为具体的观察对象，第三个是对其个别的幼儿进行相应的观察。但是这三种观察方式都有存在共同的问题，那就是教师并能很快的明确自己所要观察的对象，即使是对一个幼儿进行有针对性的观察，教师也很难确定对哪个幼儿进行观察。由于教师在观察之前缺乏明确的目标，这就导致在观察时存在一定的模糊性，最终导致观察的结果并不顺利向。另外，由于教师观察相对比较模糊，这样也就不能对对象做到准确的分析。在幼儿进行观察时，最为重要的是对幼儿的行为以及表情动作进行观察，对于幼儿存在的行为特点进行详细的解读，但是很多教师在对幼儿的行为进行观察时缺乏一定的科学性，很难将其作为教育教学开展的依据。

（二）缺乏有效性

区域游戏开展当中发现教师在区域活动的开展当中所进行的观察相对比较少，在幼儿区域活动的开展当中，大多数教师都是在聊天，有的教师是在休息，只有少数教师是真正的能够对幼儿的行为以及外在的表现进行观察，教师很少能够幼儿进行详细的观察和记录，也就不能很好的发现幼儿在区域游戏开展当中所存在的一些问题。

二、区域游戏中有效观察策略

（一）明确意向，强化有效观察

在区域游戏活动的开展当中，教师要不断地增强自身对于观察的自觉方面的意向。教师自身的自觉印象，对于自我的专业化成长具有极为重要的作用和价值，对自身的教育教学方式进行自发的改进，也能够对外界的表现进行自主的挖掘，对幼儿存在的状态有所了解。而教师的这种主动观察，也能够促进教师不断的进行反思、研究，并落实到实践当中。而这种自觉，事实上，也是对当前教育教学的一种反思，能够为教师的成长提供其他的空间和平台。如果教师自身缺乏内在的动力，则有可能在区域游戏活动的开展当中，存在观察不足，也就会存在很多的问题。还就需要教师不断的努力和实践，在实践当中丰富自身的知识体系，最终促进自身的专业化成长，也让幼儿在区域游戏活动当中有所收获。

（二）开展定期培训，做到有针对性观察

由于教师之间存在一定的差异，对此区域游戏活动当中观察能力也会存在一定的差异。为此，这就需要针对教师的情况开展更加有针对性的培训。一方面，在内容上进行相应的选择，可以选择一些相对比较经典的行为，让教师能够对这些行为进行相应的观察。不仅要关注幼儿本身所存在的一些经典性的行为，也要关注幼儿的实际生活当中所存在的一些小问题。当决定观察的目标之后，还应该注意真实的记录内容，抓住重难点。另外，针对观察当中所不同的阶段，在对教师进行培训的过程当中，还要注重一定的层次性，在刚开始的培训当中，最主要是让教师能够掌握学习相关的理论知识。另外，在开展观察培训的过程当中，也要能够意识到实践本身所具有的重要性，让教师能够在实践当中真正的去落实观察记录，进而提升教师自身的观察能力，优化自身知识结构，提升其自信心。

（三）强化学习、交流，促进成长

在区域活动的开展当中，要注重幼儿之间的强化互动，在互动的过程当中也会存在多样化的讨论交流，而这种方式方法同样也能够促进幼儿自身的健康成长。而在区域活动讨论交流的过程当中，不可避免会存在一定的矛盾和分歧，而教师所要做的应该是不轻易的。介入要能够认识到幼儿之间的交流，更多的是平等自由的。在这样都要沟通交流氛围当中，幼儿能够更好的发表自己的想法和见解，也能够理解他人的想法，最终达到理想的交流效果。而这种交流，往往也是教师指导也达不到的。通过幼儿之间的合作，才能够帮助幼儿更好的习得相关的知识内容。教师只需要对幼儿进行相应的观察，采强化幼儿之间的互动交流，从而更好的帮助幼儿在活动当中有所成长。

（四）明确主题，提升效果

区域活动的开展当中，教师要能够基于幼儿自身的年龄特征和认知方面的特征，充分的利用游戏材料，从而更好地实现预期的教育教学目标。教师要能够根据材料以及相应的主题，对于区域活动的开展进行有效的调整和项的补充，从而使得区域活动的开展变得更加的科学和合理，对区域活动不断的创新，并落实到实践当中，促进幼儿的健康成长。若在开展区域活动的过程当中，为了让幼儿能够对不同的蔬菜有所认识，可以采用角色扮演的方式，让幼儿发挥自己的想象力，制作自己所喜欢的蔬菜。要能够对幼儿的表现进行观察，并对其进行了解。通过这种方法，不仅能够调动幼儿参与到区域活动当中的积极主动性，而且还能够满足优化自身的欲望，让幼儿能够认识到更多的知识，也避免幼儿可能会存在的认知问题，从而更好的促进幼儿的健康成长。在明确主题的基础上，也能够为幼儿提供更加有针对性的指导，让幼儿在活动中有所收获，促进幼儿综合素养的提升，帮助幼儿积累更多的经验。

结语

总之，幼儿区域游戏活动的开展当中，教师要能够做到有效的观察。在对幼儿行为有道观察当中，促进幼儿综合水平的提升，这就需要教师不断地提升自身的理论和实践水平，从而为幼儿区域活动的开展做好更多的指导，促进幼儿综合素养的提升。

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