青少年心理健康重要性的分析及干预对策探究

 青少年心理健康重要性的分析及干预对策探究

郝蕾

聊城市第四人民医院   252000

【摘要】目的：探讨当代青少年心理健康问题的重要性以及何种对策能起到干预效果。方法：本次研究共有126位青少年对象参与其中，研究开展时间在2018年4月至2021年4月，为期三年。研究按照计算机表法，将全部参研的青少年对象分成了A、B两组，每组63人。A组作为研究组，在四年内的成长中实行心理健康干预工作，B组作为参照组，不接受任何干预方案。对比两组青少年家属对心理健康问题的认知程度、青少年遇到干扰事件的心理变化、两组研究对象犯罪率以及人际交往关系。结果：A组在实行了心理健康干预后，其家属对心理健康的重视程度有所增加，且青少年在面对突发事件后心理转负面情况相对于B组较少，成绩变化差异小，比B组更稳定，在人际交往中表现出了出色的能力。结论：在青少年成长期间，心理健康问题应当多加注意，制定对策实行适当的干预能够使其在青春期阶段以一种积极向上的心理状态面对生活，不会因心理变化而导致成绩严重下滑，还能自如地应对人际交往，临床具有推广意义和应用价值。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次研究共有126名青少年参与其中，在反复修改和完善后，将正式开展时间定在2018年4月，结束时间定在2021年4月，为期三年。研究按照计算机表法，将126位参研的青少年对象随机分成了A、B两组，每组63人。A组作为研究对象组，在开展期间内，对参研青少年实行适当干预教育，男39人，女24人，年龄在14-23岁之间，平均年龄在（18.19±2.37）岁，其中有18位青少年存在早恋现象，有19位对不健康信息有较大兴趣，3位曾出现了未遂的违法行为；B组作为研究的参照对象，在五年的成长过程中不接受任何干预教育，男34人，女29人，年龄在13-21岁之间，平均年龄在（17.79±1.78）岁，其中21位早恋早恋青少年，14位对不健康信息有兴趣，4位违法未遂。

1.2方法

1.2.1B组

B组作为研究的参照对象，在试验中不接受任何的干预教育，按照其既定轨迹成长，研究全程跟进记录一应数据。

1.2.2A组

A组作为研究的重点对象，在成长过程中，接受干预管理，具体内容如下。

①获得心理健康专业知识的技术支持

②给予家长相关知识的科普教育

③联系学校开办心理教育演讲

④调查问卷

1.3观察指标

在研究的干预教育正式开始后，对比两组家属对青少年心理健康问题的认知程度；以早恋、同龄人之间的经济差和遇到挫折三项作为干扰事件的代表指标，对比两组青少年在面对此种干扰后的心理焦虑程度变化，以焦虑自评量表做为依据标准（SAS）；以偷窃他人物品、校内校外霸凌和性犯罪作为代表象征，对比两组青少年在不同教育干预下的犯罪概率；依照两组青少年的实际情况，对比其人际交往情况数据。

1.4统计学方法

统计学SPSS22.0软件对试验中资料实施检验，计数资料、计量资料分别获得X2和t检验，结果有差异p＜0.05。

2.结果

2.1对比两组家属对心理健康问题的认知程度

数据对比存在差异（p＜0.05），见图表一。

表一  对比两组家属对心理健康问题的认知程度

2.2对比两组遇到干扰事件的心理变化（SAS）

A组青少年在遇到干扰事件后，心理受到影响的程度远低于B组青少年，能够做到迅速稳定心态，积极向上，总体数据情况优于B组，数据对比存在差异（p＜0.05），见图表二。

表二  对比两组遇到干扰事件的心理变化（SAS）

3.讨论

青少年心理健康问题在近几年越来越多地受到了社会关注[4]。青少年作为祖国未来的栋梁，其在成长过程中，如果不能接受合适的引导教育，将会在一定程度上影响其心理状态，甚至部分青少年会在不良信息影响下步入歧途，走向犯罪的道路[5]。因此，在青少年时期正确的引导方式和心理健康教育显得尤为重要[6]。

在本次研究中，A组青少年在研究开展的五年里，接受了科学的干预管理[7]。首先，家庭在青少年成长期间所扮演的角色最能影响青少年的成型，研究就青少年的心理健康问题，给予家长一定的科普，引起家长的重视，在繁忙的工作之余，改变了对待孩子的教育态度，在生活中对青少年的成就给予鼓励，对其不正当的做法给予适度的批评教育，以身作则，帮助其树立了正确的三观；而在学校举办的心理健康演讲，也起到了一定的潜移默化的引导作用，通过例举同龄人的优秀处理方式，改变了青少年的思想观念，演讲后的心理咨询也能够及时地发现青少年可能潜在的心理危机，予以纾解

[8]。在B组青少年成长过程中，不可避免地出现了与性有关的事件，而B组在教育时方式不够稳健，引导力度不够，更侧重于严令禁止，反而激起了青少年的反叛心理，在B组的青少年中甚至出现了2例恶劣的性犯罪情况，均是在性启蒙时没有得到良好的引导，以致思想偏激，实施了犯罪[9]。A组的青少年在特别干预教育下，形成了积极乐观健康的性格，在人际关系交往中，能够做到礼让他人，团结朋友，在同龄人中受欢迎程度大大提高[10]。

据研究数据结果显示，A组青少年的家属在经过科普教育后，提高了警惕，对青少年的心理健康投入了更多的关注，及时引导改正了其不良习惯，扼杀了不良思想苗头，而A组青少年在遇到一些会干扰心绪的事件时，能够做到及时调整心态，稳定情绪，不会被事件左右，影响日常学习生活。B组的青少年从数据方面来看，整体情况不如A组优，且犯罪率相对较高，人际关系情况却显著低于A组。

综上所述，在引导教育青少年时，应用适当的干预策略，对青少年的心理健康更有帮助，能够使其树立其正确的三观，用正面态度情绪应对生活，临床具有推广意义。

参考文献：

[1] 王亚茜. 儿童青少年心理健康重要性的分析及干预对策[J]. 现代医学与健康研究（电子版）,2020,4(9):113-115.

[2] 林颖颖,刘娜. "少年的烦恼"如何被看见?——我国青少年心理健康报道的内容分析与框架研究(2012-2019)[J]. 现代传播,2021,43(5):53-57.

[3] 刘文,于增艳,林丹华. 儿童青少年心理弹性与心理健康关系的元分析[J]. 心理与行为研究,2019,17(1):31-37.

[4] 孙晓红,韩布新. 国内外流动儿童青少年心理健康状况研究:基于CiteSpace的可视化分析[J]. 中国青年研究,2018(12):67-73.

[5] 刘文,张妮,于增艳,等. 情绪调节与儿童青少年心理健康关系的元分析[J]. 中国临床心理学杂志,2020,28(5):1002-1008.

[6] 李伟. 体育锻炼对青少年心理健康影响的分析[J]. 拳击与格斗,2021(10):153,155.

[7] 王振. 父母教养方式对青少年心理健康重要作用分析[J]. 健康必读,2020(33):244.

[8] 李澳华,吴曦,严敏,等. 家庭经济状况对青少年心理健康的影响

——基于CEPS实证分析[J]. 福建质量管理,2020(13):206-209.

[9] 王芬芬,张榆敏,王霞. 父母教养方式与青少年心理健康关系的元分析[J]. 青少年学刊,2018(3):38-43,55.

[10] 白利民. 青少年心理健康现状及影响因素分析[J]. 现代预防医学,2005,32(9):1177-1178.