技工学校学生之间欺凌现象的分析

技工学校学生之间欺凌现象的分析

王金梅,张少敏

山东省寿光市技工学校

摘要：从2014年以来媒体曝光的几十余起校园欺凌事件来看，覆盖了大多数省份，具有低龄化、群体性和反复性的特点，且有些施暴者主观恶性越来越强，剥光受害者衣服，拍裸照，有的还拍手称好，甚至录制施暴视频上传网络“炫暴”， 校园欺凌已成为严重伤害未成年人身心健康的社会问题。因此，我们应该采取有效手段，正确预防和处理学生之间的欺凌现象，营造积极向上的校园环境，保证学生身心健康的发展。本文首先分析了技工学校学生之间出现欺凌现象的原因，并对具体的改善策略进行了深入探究，希望能为广大技工学校和教师提供一定的借鉴和参考。

关键词：技工学校；欺凌现象；心理健康；校园环境；家校合作；亲身体会

在技工学校的校园欺凌事件中，大多数校园欺凌具有个体性、隐蔽性、突发性，特别是受害者不愿主动报告家长或教师，学校和家长都缺乏主动关注的意识。学校顾及声誉, 往往息事宁人，甚至存在漠视和妥协的态度。事件即便得到校方及时处理，但由于缺乏对被欺凌者的持续关心和对施暴者的有效干涉，往往造成被欺凌者遭受施暴者更加剧烈的羞辱和报复，使被欺凌者所受到的身心伤害，尤其是心理创伤很可能会伴随一生，在被欺凌者的内心中留下难以驱散的阴影。因此，为了净化校园风气，为学生提供良好的学习环境，保证学生的身心安全，我们提高认识，重视学生心理教育，树立学生正确的价值观念，从根本上减少校园欺凌现象发生的可能。同时学校还要积极发挥家长的作用，引导家长为学生构建良好的家庭环境，改善学生的心理状态，预防校园欺凌事件的发生。

一、技工学校发生欺凌现象的原因

（一）学生方面

通常来说，技工学校的学生年龄大多在16-18周岁之间，大部分技校学生由于文化基础较为薄弱，在初中阶段经常会受到周围教师和学生的忽视，久而久之，他们的心理会出现不同程度的问题，表现出过度自负、缺乏自信、冷漠等特点，一旦遭遇挫折，一般会选择逃避，甚至会产生强烈的逆反心理[1]。同时，大部分技校学生都拥有较强的自尊心，对父母的依赖性较强，情绪较为极端，心理问题较为严重。另外，由于技校学生的文化课成绩普遍不高，大多比较看重同学之间的“交情”，因此他们往往会选择通过暴力的方式证明自己，以此来获得认同感。受多方面性格的影响，技校学生很容易成为欺凌者或被欺凌者。

（二）学校方面

学校是学生长期生活和学习的主要阵地，在校园欺凌事件中，学校和教师通常会起到至关重要的作用。但从目前来看，部分技校教师并没有深刻认识到校园欺凌现象的危害性，盲目的认为校园欺凌只是学生之间的小矛盾、小摩擦，甚至部分教师对于校园欺凌行为并没有采取过多的干预措施，也没有开展相应的教育活动，这在某种程度上助长了欺凌者的气焰，导致校园欺凌现象在技工学校中屡禁不止，严重危害了学生的身心健康。

（三）家庭方面

随着社会的发展，物质条件的不断提高，许多学生从小就生活在父母的溺爱中，长此以往，这些学生将会逐渐养成自私自利、强势霸道、固执任性等性格。同时，由于很多学生家长都忙于工作，疏于对孩子的管理，这也造成学生长期缺少家庭教育，性格发展很容易出现偏差。另外，部分技校学生的家庭通常会存在一定的矛盾，父母之间经常会出现争吵、争执，甚至是肢体冲突，在潜移默化的影响下，学生的内心很容易被埋下暴力的种子，这也是导致技工学校频繁出现欺凌现象的重要原因。

二、预防技工学校出现欺凌现象的有效策略

（一）合理开展心理健康教育，消除潜在的欺凌风险

在技工学校的欺凌事件中，无论是欺凌者，还是被欺凌者，这些学生的心理都存在一定的问题，因此学校和教师应该定期为学生开展心理健康教育，准确分析学生目前存在的心理问题，帮助学生积累更多的心理健康知识，给予学生积极的心理发展导向，最大限度上杜绝校园欺凌现象[2]。例如，学校可以定期为学生开展心理健康知识讲座，重点为学生讲解和校园欺凌有关的知识，并教授学生正确的人际交往行为，逐渐让学生懂得如何管理自己的情绪。同时，对于经常被欺凌的学生，应该建立特殊学生台账，包靠到人，包靠教师要时刻关注这部分学生的发展动态，定时进行有效的沟通和交流，教会他们面对校园欺凌的正确做法，懂得及时寻求帮助。通过科学的心理健康教育，可以有效消除技工学校潜在的欺凌现象风险。

（二）构建良好的校园环境，影响学生的言行举止

对于技工学校而言，大部分欺凌现象都是在校园中发生，为了有效防止欺凌现象的滋生，学校应该积极构建良好的校园环境，在学生之间建立和谐稳定的关系，让每一位学生都能得到公平对待，并让学生能够深刻认识到欺凌行为的危害，强化学生的自控能力。例如，教师应该每周至少召开一次以“校园安全行为”为主题的班会，集中为学生普及校园欺凌行为所产生的严重后果，大力宣传校园安全意识，引导学生重新审视自己、反思自己。同时，学校还应该在校园中布置和校园欺凌现象相关的横幅、标语等，为学生打造积极健康的校园文化环境，让学生在耳濡目染中受到影响。最后，建立三级“110”体系，从学校、系部、班级层面成立三级“110小分队”，对小分队成员信息进行保密，让他们及时反馈学生之间因摩擦可能引起的矛盾纠纷，提前预防，提前干预，及时调解，能有效避免校园欺凌事件的发生。

（三）采取家校合作手段，发挥家长的教育作用

为了有效防止技工学校出现校园欺凌现象，广大教师除了要充分发挥自身的教育职能之外，还应该与家长构建良好的沟通关系，采取家校合作手段，共同开展教育活动。首先，完全可以利用先进的信息技术，通过互联网社交平台，如微信、QQ等，及时与家长取得联系，了解学生在家庭中的表现情况，建立班级学生台账，班主任对班内学生的家庭情况要做到心中有数，在教育过程中有的放矢；其次，还应通过微信家长群等途径，定期为家长分享和校园欺凌相关的案例，引起家长对校园欺凌现象的重视。同时，班主任还可以开展线上家长会，统一为家长普及正确的教育方法，引导家长关注孩子成长的细节，逐步培养孩子的抗压能力和心理素质，锻炼孩子强大的内心，避免受到校园欺凌现象的影响；最后，作为学生家长，应该注意采用正确的方式与孩子进行沟通，时刻了解孩子的心理动态和行为情况，并主动构建良好的家庭环境，培养孩子正确的价值观念。

（四）请进来，走出去，亲身体会

说一千道一万，不如亲身体会，我们应该采用“请进来，走出去”的教育方法，“请进来”，定期邀请法制校长到校给学生召开法制教育讲座；“走出去”，走进派出所审讯室，身临其境；走进看守所，让他们听听犯罪嫌疑人的现身说法，让学生明白什么事该做，什么事不该做，从而规范自己的行为。

结语：

总而言之，为了有效预防技工学校校园欺凌现象的发生，广大技工学校和教师应该合理开展心理健康教育，消除潜在的欺凌风险；应该构建良好的校园环境，影响学生的言行举止；采取家校合作手段，发挥家长的教育作用；开展多种形式的法制教育活动。只有这样，才能为学生打造健康的成长环境，消除学生内心的负面情绪，提高学生的情绪自控能力，从根本上杜绝校园欺凌现象。

参考文献：

[1]雷望红,孙敏.重构时间：校园欺凌现象的发生机制与治理策略[J].中国青年研究,2022(08):36-43+13.

[2]谢于静,程红艳.我国四省市校园欺凌现象调查研究——基于PISA 2018数据的分析[J].教育参考,2022(04):26-33.