论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

刘怡慧

:哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院）  黑龙江省哈尔滨市  150025

摘要：我国音乐艺术作品种类繁多，民族音乐是其中之一，同时是我国传统文化的一种形式，民族音乐体现了我国独特的文化特点与内涵，进行民族音乐教学不仅具有音乐素养培养作用，同时是传承我国传统文化的重要途径与手段。当前我国音乐教学，逐渐朝着西方教育形式转变，对于民族音乐发展产生了一定的冲击。基于此本文专门针对高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系 进行分析，以供各界同仁参考。

关键词:高校音乐教育；民族音乐文化；传承关系

我国音乐专业领域方面，关于民族音乐文化的研究较多。但是对于音乐教学与民族音乐文化传承的研究较少。我国民族音乐教育逐步向西方音乐教育方向发展，为了突出民族音乐文化特色，促进我国民族音乐更好的发展。高校应积极探索高校音乐教育与民族音乐文化传承之间的内在关联，构建独特的民族音乐文化传承教学模式，创新民族音乐文化传承方法，促进音乐教育与民族音乐文化两者同步发展。

一、高校音乐教育现状

   随着素质教育与课程改革的不断推进，音乐所作为培养素质的重要学科，受到了教育领域的关注与重视，同时推动了音乐教育的改革。但是对当前音乐教学现状了解能够发现，高校音乐教学开展，距离预期的音乐教学目标实现存在一定差距。这些问题并不是只存在于高校音乐教育中。高中教育阶段是学生学习关键时期，很多学校应试观念强烈，过于重视文化成绩提升忽视素质教育，致使音乐课程沦为形式，音乐教学的滞后，影响了民族音乐文化的传承效果，致使学生综合素质水平较低。

二、高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

（一）民族音乐文化传承是高校音乐教学的根本任务

    民族音乐文化是我国高校音乐教育的主要依托，根据当前高校音乐教育进行分析，了解到高校音乐课程是开展素质教育的重要途径。音乐课程是高校中的基础教育学科，大部分音乐教学案例具有民族性与历史性特点，是经过精心筛选而来，是民族音乐文化传承的重要资源。随着网络不断应用与革新，加剧了全球化发展，我国与其他国家之间的交流日益密切，要想在国际发展中提升自身的竞争力，就需体现出自身的特色，体现出独特的文化形式，这是我国持续发展的基础。基于以上因素，我国应重视民族音乐文化的传承，在高校音乐教育中将传承音乐文化作为重要教育任务，积极传承民族音乐文化，推动传统文化宣传与发展。

（二）高校音乐教育是传承民族音乐文化的有效方式

经过以上分析能够意识到传承民族音乐文化的重要性，因此教育领域提升了对传承民族音乐文化的重视，加强了对民族音乐文化传承方面的研究。当前我国民族音乐文化发展，主要依靠民间人民自发组织的音乐团体与组织，这些团体所代表着不同的音乐文化，但是如果这些音乐团体解散或者消失，民族文化有可能也会随之消失，由此能够体现当前民族音乐文化的传承并不稳定，存在消失的风险。在高校音乐教学中进行民族音乐文化传承，能够解决上述问题。对民族音乐种类进行分门别类，同时加强对民族音乐理论的研究与分析，将正确的民族文化形式，借助教育途径进行长久的传承，由此能够体现高校音乐教育是传承与发展民族音乐文化的重要途径。

三、高校音乐教育中进行民族音乐文化传承的策略

（一）加强音乐教师队伍建设，提升音乐教学水平

在高校音乐教学中，教师是音乐教学的主要传承者，教师个人素养与能力高低决定了音乐教学及文化传承效果，为了促进民族音乐文化在高校中更好的发展与传承，应加强师资队伍建设，不断提升音乐教师专业素养与教学能力。以此作为保证，推动民族音乐进一步传承与发展。但是对当前高校民族音乐教学现状分析能够发现，教师的专业素养与自身能力与其要求具有一定的距离，为了能够实现民族音乐传承及音乐教学目标。高校应重视教师专业能力培养，首先，可以聘请专业的民族音乐研究专家到学校担任音乐教师，为学生讲解专业的民族音乐知识。其次，可以为在校的音乐教师组织培训活动，通过引进来，走出去的方式，为教师提供学习民族音乐的机会，提升教师对民族音乐的深入了解，丰富教师民族音乐教学经验，以此实现优质教师队伍构建。

（二）在民族音乐文化传承中，树立正确的民族音乐文化观念

在高校中对民族音乐文化进行传承，并非一味地遵守陈旧的模式，应是坚持好的摒弃坏的。文化开展并不意味着需要完全摒弃旧文化接受新文化，而是应该有选择的甄别、吸收与剔除。为此高校音乐教师在对民族音乐文化传承过程中，需要引导学生树立正确的价值观，在民族音乐文化传承中分析音乐作品的成果与因素，带领学生有效吸取其中的精华，剔除糟粕，保证传承与创新两者相辅相成，在保留原有文化的基础之上，吸取其他先进优秀的文化，以此实现民族音乐文化的创新与传承。

（三）基于民族音乐文化传承角度，对高校音乐教育课程改革

高校音乐教学是进行音乐文化传承的重要方式，要想推动民族音乐文化更好的传承，应运用好高校音乐教学主要教育途径，只有如此才能促进民族音乐文化更好的传承。对当前高校音乐教育进行分析能够了解到，高校所开展的音乐教育并不能满足当前民族音乐发展需求。为了提升民族音乐文化传承效果，高校应在校内建立长久的课程体系，对现有课程进行改革，避免高校音乐流于形式，以此促进民族音乐文化更好的宣传，避免文化传承流于形式，发挥文化传承作用与价值。首先，高校应积极收集地方音乐教学素材，将其整合与筛选，将其融入音乐课程中，拓展课程内容，丰富教学资源，革新课程资源。其次，创新音乐课程形式，开展民族音乐文化主题的实践活动。例如在校内组织民族舞竞赛及民族舞演奏等活动，激发学生对民族音乐文化学习积极性，在表演中领会民族音乐文化深层含义，促进民族音乐文化更好的传承与发展。

结束语：综上所述，高校音乐教育与当前社会发展预期存在一定差异，未能实现预期教学目标。但是高校音乐教育担任民族音乐文化传承的根本任务，是民族音乐文化传承与发展的重要途径，为了能够推动民族音乐文化的传承与发展，应为校内教师积极组织音乐培训活动，不断提升高校教师自身素养与专业教学能力。同时聘请专业的民族音乐研究专家担任音乐教师，以此实现优质教师队伍建设，为民族音乐文化传承提供保障。在实际音乐教学中革新教学理念，注重民族音乐文化观念的渗透，保留原有特色的同时对民族音乐文化进行创新，突出民族文化教育特色。注重音乐课程改革，收集与分析当地民族音乐素材，扩展音乐课程资源，组织民族音乐文化实践活动，创新课程形式，以此实现课程改革，促进民族音乐文化传承与发展。

参考文献：

[1]钟剑鸿. 试论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系[J]. 明日风尚, 2019(19):2.

[2]董文佳, 盛况. 高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系[J]. 艺术评鉴, 2021(9):3.

刘怡慧，女，汉族，籍贯:吉林省抚余县，生于:1983-03，工作单位:哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院），单位省市:黑龙江省哈尔滨市，单位邮编:150025，职称:讲师，本科，研究方向:音乐教育方向。