农村小学寄宿制学校的现状

农村小学寄宿制学校的现状

任小群

陕西省咸阳市淳化县北关小学   711200

最近几年，随着国家经济和社会的发展，农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，加上农村学校的布局调整，学生上学离家比较远，走读式小学向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的必然趋势。然而农村寄宿制小学在管理方面，难度相对较大。现就近年来的学校管理中出现的问题进行分析。

一、农村小学寄宿制学校现状：

1、学生年龄偏低，年龄相差较大。由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点、村小，甚至中心校，使这些寄宿的学生年龄趋小龄化，而且人数急剧上升，其中最小的六岁，大的十二岁。因此，大多数学生存在生活自理能力差，加上大多数学生在家比较娇惯，以前又没有过住校就读的经验，学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，使学校工作难度增大。

2、农村小学寄宿生存在的心理健康问题

由于小学寄宿生长期远离自己的亲人（父母外出打工），只和爷爷奶奶在一起生活，虽然每周有双休日，但父母外出打工，根本见不到，学生长时间感受不到母爱和父爱，性情普遍趋向孤独，久而久之，心里就会出现问题，这类学生普遍不好管理。性格孤僻，我行我素，自尊心特强，不容易接受老师的教诲，逆反心理强，心理承受能力脆弱，出现了严重的厌学情绪，觉得度日如年，这给老师的管理和教育带来了很大的不便。

3、同过去相比，安全隐患增大。安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路的非常多。再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作做起来困难很大。

4、农村小学寄宿生学习压力过大。我国现今实行小学6小时学习制，但对于农村寄宿生来说，远远大于6小时，看一看农村小学的课程表，你就会发现，农村寄宿生每天晚上都要至少上2小时晚自习，学校为什么要这么做呢？原因很简单，为了保障寄宿生的人身安全，防止在这段时间内，学生因无事干而造成安全事故。这虽有农村寄宿生学校不得已的苦衷，但却使农村寄宿生的课业压力加重。久而久之导致学生厌学。

二、农村小学寄宿制学校管理的策略

寄宿制学校，对我们来说是一个新的课题，面对刚形成的寄宿制学校，作为教育工作者，我们只有摸着石头过河。经过近年来的摸索，我对寄宿制管理有了一些雏形的认识，下面我简单谈一下农村小学寄宿制学校管理的策略。

1、强化安全法制教育。

学生在校内的一切活动,都渗透安全管理,不留盲点。学生在校期间没有老师陪伴不许外出。凡是学校开展的各项集体活动,都要有安全预案。学校在夜间统一开灯、关灯,在学生宿舍内做到“三无”(无刀具、无零食、无手机)。每周五学生离校前以班为单位，班主任清点离校学生人数并记录，做到家长不接，学生不离校。此外,经常邀请司法所、公安派出所等部门的相关人员,对全校师生进行法治安全教育。

2、加强与家长的联系,注重共同管理。

为了加强与家长的沟通,共同做好管理工作,学校建立了家校联系制度,定期召开家长会，定期填写家校联系卡。校内设置公用电话和留守儿童家长热线,方便教师、学生与家长的沟通和联系。同时利用家长探视学生等机会,听取家长对学校管理方面的意见或建议,及时发现学校管理方面的薄弱环节,及时加以改进。

3、努力提高学生养成教育。

学生养成教育是寄宿制学校的首要工作，现代教育家叶圣陶先生说：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。养成教育是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是各级学校必须重视的一个课题。”对于我们寄宿制学校来说，加强养成教育也是学生成长规律的内在要求。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校应给学生提供一个自主生活实践的空间。寄宿制学校中师生在一起学习生活，犹如一个小社区，学生通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次、多形式的交流，学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作，养成了良好的学习、生活习惯，提高了独立自主生活的能力。

4、开展丰富多彩的校园文化活动。

关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午五点钟放学，晚上八点熄灯睡觉，有将近三个小时的时间学生没事干，为了安全，总不能让寄宿生老坐在教室里写作业、学习，于是，我们充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。

5、班主任及任课教师时时处处关心寄宿生的日常生活，经常个别谈话。要对班上学生的身体发育情况、心理健康状况等都要做到心中有数，对容易出现问题的学生要及时进行个别谈话，防患于未然。有些学生对青春期出现的一些生理现象、心理现象感到无知，难以启齿，造成心理负担；有些学生受电视、电影中一些情节的影响，会模仿其中的一些言行，容易造成不良后果。教师要针对不同情况进行个别谈话，正确引导，化解学生的心理负担，防止不良后果的产生。特别是寄宿生中年龄较小的，更要时时关心照顾。当学生在生活中遇到一些小的难处时，如：折叠铺盖、洗衣服、衣服开线、破损、突然生病……班主任和生活老师都要给予及时帮助解决，并教给学生折叠铺盖、洗衣服、缝补衣服等的方法。如遇学生突然生病，应及时送医院治疗，并及时通知家长，如家长不能陪护，要派专人陪护。在寝室内务管理上既要帮助学生整理，也要教给学生方法。只有这样在生活上时时处处关心照顾学生，学生才会感觉到自己就像生活在家里一样，才不会有想家、思恋父母的情绪。

总之，农村小学寄宿制学校的管理是一个新的课题，是一个长期的课题，需要教育工作者不断地努力，不断地调查研究，不断地学习，不断地改进，探索出适合本校的好方法，既能创建良好学校氛围，也能提高学校教育教学质量。俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，寄宿制学校的发展虽然前途坎坷，但一定会有办法战胜困难，在不久的将来，寄宿制学校定会呈现出阳光灿烂、群星璀璨的辉煌局面。

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