“育德于心，成德于行”的教育实践初探

“育德于心，成德于行”的教育实践初探

宋春瑾

 天津市实验中学滨海学校 天津市滨海新区 300450

摘要：

班主任是班级的组织者、建设者和引领者，在班主任工作中，要把“立德树人”的根本任务落到实处。本文基于“育德于心，成德于行，严在当严处，爱在过程中”的育人理念，利用主题班会明德、班级文化养德、良好习惯修德、校内外活动成德，同时家校结合，共育德智体美劳全面发展的时代新人，通过一系列教育实践，力求创设文明有序、积极向上、团结进取的优秀班集体。

关键词：班主任工作；立德树人；教育实践

“国无德不兴，人无德不立”，党的十八大首次提出“立德树人”是党的根本任务，十九大进一步指出，要落实立德树人的根本任务，二十大再次强调育人的根本在于立德，因此我确定“育德于心，成德于行，严在当严处，爱在过程中”作为我的育人理念，通过严格要求学生，关心爱护学生，加强对学生的思想道德建设和引领，培养学生明大德、守公德、严私德，努力学习，积极奋斗，成长成为德智体美劳全面发展的时代新人。

初中的孩子正值青春期，自主意识不断增强，虽说班级学生大多数比较乖巧听话，集体荣誉感强，但同时还有一些需要高度关注的学生：多动者，稍不留意就左摇右晃；多话者，自律性不足小话不断；爱接话茬者，总希望突出表现自我但却干扰课堂纪律；没有目标者，学习上缺乏动力和信心；心理脆弱多疑敏感者，同学老师的无意一句话可能就会让其深受困扰。面对一开始就较为复杂的班情，我始终相信办法总比困难多，既然开始了就要坚持，要做就要做好，决不放弃，我暗下决心一定要帮助孩子们逐一克服这些困难，让孩子们发扬自身优点，改掉不足，养成良好习惯，逐渐成长为严格自律、奋发向上，心中有目标，脚下有力量的好少年。

一、利用主题班会明德

培养有德时代新人，首先应让学生明确什么是我们应该具备的良好品德与行为，因此，我充分抓住每周班会课的机会，设计一系列主题班会，从各方面对学生进行思想引领与指导。通过“班级需要你我他”主题班会，让学生明确责任意识与担当精神，增强集体责任感与班级凝聚力，明确自己的一言一行均会影响我们的集体，应努力为班级带来正面的、积极的正能量，为班级的发展，为班级每位同学的发展严格要求自己，努力成长；通过“无规矩不成方圆”主题班会，引领学生规范自身行为习惯，成为讲文明守纪律的优秀中学生，建设有规矩成方圆的优秀班集体；通过“肩扛责任，勇挑担当”主题班会，培养学生的爱国情怀与责任意识，明确今日之责任，不在他人，而全在我们少年自己，并进一步明确我们对于班集体的责任，能为班集体做出哪些贡献，从而指导学生养成良好的行为习惯与学习习惯；通过“树积极三观，远离负能量”主题班会，将心理健康知识普及到每位学生，促进学生铸就健全的人格，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，提高适应现代学习和生活的心理素质，使每位学生都能以积极、乐观、正能量的姿态去拥抱自己拥抱生活；通过“让每一天都变成金子”主题班会让学生建立时间观念，提高做事和学习效率；通过“奋斗的青春最有力量”主题班会，帮助学生树立理想信念和积极进取的斗志；利用“你就是自己最好的锦鲤”主题班会，鼓励学生建立学习自信心，激发奋斗精神，不断向前...通过这一系列班会，孩子们逐渐能做到热爱祖国、遵守规则纪律、诚实守信、崇尚劳动、乐于助人、努力学习奋斗，立志成为祖国的新时代好少年。

二、良好的班级文化养德

入学伊始，组织全班学生共同参与班级文化的建设，确定班名、班训、班歌、班级口号等，让班级文化成为德育的载体，和孩子们一起布置文化墙、图书角，营造书香班级，制定班级公约，制定学习、纪律、卫生、品德、体育、活动等各方面量化细则，根据量化结果每月评选班级优秀标兵，给予奖励，量化较低的同学按照学生自己制定的惩罚措施进行惩罚，引导孩子们从各方面规范自我，提高自律意识，从德智体美劳各方面全面发展。

三、严格要求，以良好习惯修德

我国教育家叶圣陶说过：“教育的本质是培养学生良好的习惯。”养成好的习惯孩子们将受益终身，因此从我担任班主任起，就非常注重对学生习惯的培养，从行为习惯到学习习惯，用严格的要求结合恰当的方法使学生不断提升。 

第一、培养学生良好的仪容仪表习惯

每节课间我都会检查学生的校服是否穿好，红领巾、学生证是否规范佩戴，例如学生发型怪、拉锁没拉或者拉的低、裤腿卷等着装上的问题都是我每天必查的细节，平时还会拍一些仪表规范与不规范的照片，进行表扬与批评，逐步养成学生规范文明的好习惯。

第二、培养学生良好的课堂行为习惯。 

首先，要求学生在上课前准备好本节课需要用到的各项物品；其次，注重学生在课堂上端正的坐姿（听课、读书、写字姿势），课堂积极举手回答问题，遵守纪律；最后，要求学生下课后把自己的书桌整理好后才可离开教室去休息。

第三、培养学生礼貌文明用语的习惯。 

通过晨会、班会和课间，向学生宣传文明礼貌用语，要求学生无论身处何地都要用文明的语言，严禁用不文明的用语。 

总之，在学生习惯的管理中，大至校纪班规，小到书桌物品的摆放、仪表细节、教室卫生，都有明确严格的要求。当然，要使得严格的要求能够行之有效，一定还要采取有效恰当的方法：对学生晓之以理，动之以情，让学生认可我们的观点，使教师的要求转化为学生的需求而被接受，最终效果也就水到渠成。

四、严而有爱，以真诚与温暖传德

班级管理有制度，严格要求有态度，而把班级打造成为一个温暖的家，是我们更高的追求，理解和尊重，是班级自主管理的前提，作为一名班主任，要了解、尊重每一位学生，始终做到真诚、真实、真心，真诚地和学生交流，真实地面对学生，真心对待学生，每一颗星星都有属于自己的位置，我们需要帮助每个孩子找到属于自己的位置。在班级里，我制定了班级自主管理方案，充分尊重学生的主体性，为更多的学生提供班级管理的机会，让学生在管理体验中受到自我教育，使班中“人人有事做，事事有人做”，肯定他们的闪光点，让他们最大限度地发挥自己的特长，提高学生的综合素质。每个孩子都需要被细心呵护，我们要将对学生的这份爱体现在教育的每一个过程中，我经常与学生沟通和谈心，尤其针对心理较敏感的学生和一些问题学生，与其狂风暴雨，不如和声细语，爱一个优秀自律的孩子太过容易，能够爱后进生才是对老师最大的挑战。令人生气着急的时候与其劈头盖脸地批评一通，不如收拾心情，丢掉愤怒，给孩子宽容，与自己和解。拨开乌云，把光亮播撒给每一个孩子，用自己的爱与真诚去打动他们，带领学生们健康快乐地成长。

五、利用课内外活动成德

班级是学校进行教育和教学活动的基本单位，而班集体是一个具有凝聚力的团体。为了让孩子们适应集体生活，学会与人沟通，最终形成团结友爱的班集体，我们在班中举办了一些增进凝聚力的活动：例如评选感动班级十大人物活动，全班投票选出励志勤学奖、课堂零违纪、学科领军人、尊师重道奖、最佳进步奖、文明好少年、热爱班级奖、热爱劳动奖、无私奉献奖、班级定海神针，从方方面面肯定和鼓励表现优异的同学，落实立德树人；开展班级交流会，和最近有过矛盾的同学把事情讲清楚，握手言和，说说对方的闪光点，让学生明白成绩并不是评判一个人优秀的唯一标准；组织师徒一对一结对活动，班上孩子自行进行师徒结合，对进步最大的师徒每个月进行表彰……这些活动极大地调动了学生学习的积极性。在学校组织的运动会、拔河、跳绳等比赛中，通过团队协作，共同努力让他们意识到自己不是一个人，他们的身后还有一个集体，只有让学生在集体中有所付出，有所收获，孩子们才会自觉承担起更多的责任。此外，我还经常鼓励学生参加校内校外的各种主题实践活动：通过参加重阳节活动，让学生懂得孝劳敬老，培养感恩意识；鼓励学生参加社区小志愿者，锻炼综合实践能力，强化学生的公德心和服务精神；书写家书，增强学生的爱国爱家情怀等，让学生将德内化于心，外显于形，不断成长。

六、家校结合，共育有德好少年

班级的成长也离不开所有家长的配合，家校沟通是教育环节中至关重要的一环。首先，建立班级家委会，与家委成员共同助力班级成长，我班家委会家长都特别负责给力，替我分担不少班级工作，平时其他家长有问题时家委会家长会帮着热心回答解决，班级文化建设工作家委会积极配合，各种班级活动的开展也离不开他们的大力帮助。其次，我平时特别注重与家长朋友们的沟通交流，每月定期电话或到家中家访，及时沟通孩子的各方面动态，发现问题及时与家长共同帮助孩子解决，保证每学期与班级的每位家长至少单独沟通交流两次，让家长感受到老师的责任心与诚意，经过我的努力，也取得了家长高度的认可。最后，和家长沟通时要注意我们一定要站在孩子的角度来分析问题，多倾听家长的所思所想，理解家长的需求，帮助其解决困难，才能达到更好的家校沟通合作效果。此外，还鼓励家长朋友总结书写教育心得体会，并进行互相分享，共同交流探讨教育孩子行之有效的方法，达到了非常好的效果。

经过以上一系列的教育实践，班级中孩子们的改变是巨大的，现在的班级工作在井然有序地开展着，我班多次被评为文明班级，获得行为规范优秀班集体等荣誉称号，学生们团结协作，积极向上，逐渐使班级形成良好班级风貌，成为有自己特色，以进步为动力的集体。

育德于心，成德于行，严在当严处，爱在过程中，我和孩子们始终一起成长，共同前行，愿经过我们的共同努力，可以让学生真正成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。

参考文献

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