中职语文教学提升学生职业素养的有效措施

中职语文教学提升学生职业素养的有效措施

李秀华

河源理工学校  517000

摘要：当下的中职语文教师要把握到时代的发展模式和航向，去融入到更多的职业化的教学体系，使得更多的学生更加懂得：教育究其本质是时代下的产物。时代下的中职教育的最为重要的任务和课题是打造出真正适合学生的职业化的教学体系，使得更多的学生能够在适合自己的模式去完成好相应的锻造，能把语文知识变为专业的职业技能，又能让学生更加懂得：要懂得借助于职业化的历练去完成好相应的突破，从而使得自己未来的职业竞争力得到全面优化和升华。

关键词：中职语文；教学体系；模式督导；策略分析；影响效果

当下的中职教学体系是需要结合时代的发展和变化去完成丰富和完善的概念。教师要秉持着为孩子们去打造未来的意识去改变自我的教学形态，使得孩子们更加懂得唯有用心去学习，去充分吸收知识。中职语文教师应该为孩子们充分联系实际，懂得新时代的语文教学的发展方向和演变，进而让学生懂得去沿着正确的阶梯完成一步步的升级。

一、选择合适教学机会，渗透职业教育

教师要懂得去把握到教学时机去充分地完成职业化的教学。教师要让中职生懂得：普通的中学生在学习语文的同时去把应试和赏析结合在一起，使得学生能更好地去学习和吸收知识，但是当下的中职生在学习的同时则是要把学习、吸收、思维改变和职业化的体系去结合在一起，从而使得自己的能力和活力都得到突破和发展。教师要懂得去给学生找到更多的机会和可能。

例如教师在给学生讲解《孔雀东南飞》时，刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，教师要让中职生懂得，在学习这门课程的同时要把汉乐府的诗歌流派、特点以及时代下对于普通人的思想禁锢等等去结合起来分析，使得学生更加懂得这首诗歌中蕴含着的时代真相[1]。教师要为学生去改变外在的制约和显著，使得更多的学生懂得去养成积极的思维，进而能在日后去给学生授课的同时去把握到自己的方向。

二、借助项目教学模式，增强职业认知

当下的中职语文教师要懂得通过项目化的教学体系去拓展学生对于语文的认识，也能加强学生对于中职语文教学这项职业的认识。教师要为学生去找到更多的机会和可能，使得学生乐于去学习、反思和变革。

例如教师在给学生讲解中国古典小说中《红楼梦》的经典桥段《刘姥姥进大观园》的相应内容时，教师要让中职生打造出古典文学的研究项目，在学习和浏览的同时去认识到中国古典小说的叙事状物的相应技巧和模式，进而能让学生能在学习和思考的同时去去强化自我的古典文学素养，在正确对待中国古代小说的同时去深入理解到人物的内涵。事实上，《红楼梦》不仅仅是中国古典小说的高峰，也是整个中国文学史上的高峰。对于人物的细致入微、鞭辟入里的分析和描摹是冠绝中国文学史的。教师要给广大的学生搭建起一个红楼人物大观谱系，进而使得学生懂得：《红楼梦》中没有一个人物是以一种敷衍懈怠的闲笔去写成的，无一人不是富有深度和人文内涵的。

三、开展分层教学模式，推动全面发展

不同的学生在试着去学习语文的同时是存在着不同的思维模式和状态的。教师要让学生更加懂得去结合自身的真实情况去深入学习和解读自己的学习任务。教师也要让学生对于自己到底会成为一个怎样的老师，对于自己到底要如何去给自己未来的学生服务等等问题去产生深入的认识和充分的把握，从而能让学生在未来的学习和发展中去试着完成好足够大的突破和发展[2]。

例如教师在给学生讲解庄子的《庄子内篇·逍遥游》时，教师要让不同学生去根据自身的学习能力、状态、思维和日后的职业发展取向去构建起自身的发展模式，进而能让学生懂得：古文是有着阅读的门槛的。学生要在把握到语文的学习门槛后去认真地完成自我的进修，逐步去打破外在限制，从而能在学习知识、吸收知识、化解难题、实现突破的同时去变得更为执着和从容。教师要让学生在试着去吸收的同时也能不断地去完成对外的传输，学生可以分批次、分角色去完成好这门课程的说课和试讲的任务。教师可以在旁边去试着指点，进而让学生的语文学习能力、试讲能力、演说能力和分析能力都得到相应的提高和强化。教师务必要让学生明确到自身的方向，进而能在学习知识、传输知识的同时变得更为积极、更为稳定、更为从容。教师须给学生奠定志气和勇气，由此学生才能在学习知识的过程中无所畏惧。

结束语：

中职语文教师要善于去完成传统文化的萃取，又能让中学生在正确的方法的督导和引领下去认真地学习相关的传统文化知识，实现职业能力的初步养成和发展，从而在未来的日趋激烈的竞争奠定合理化的发展基础和人格形态的基础。中职教师要善于去思考和探究，又能让学生懂得：传统文化和现实人生之间存在着千丝万缕的联系，学生不能成为一个刻板的学习者，而是要成为一个带着职场工作意识去完成学习的人，只有如此学生才能真正学习到足够丰富的知识，化解自己的不足，且能让学生的学习和发展达到更高的高度。

参考文献：

[1] 抓住适用性，探索中职语文教改之路.新课程学习：中.2011年12期，刘利民.

[2] 中职语文教改漫谈.中等职业教育，2008年2期，高更上.