高中语文教学中构建引导型课堂的策略

高中语文教学中构建引导型课堂的策略

李翠

山东省德州市齐河县第一中学

摘要：引导型课堂的构建需要教师从多个方面调动学生的主体性，使学生发挥主观能动性进行学科理论思考、探究与实践。高中阶段的语文课程涉及古文、议论文、记叙文与古诗词等内容，在素质教育与新课标的发展背景下，强调学生的学科综合素养培养。教师在构建引导型课堂的基础上，也应重视学生的学科综合素养培养，促进学生的全面成长。本文从引导型课堂的概念与高中语文教学现状出发，探究引导型课堂下的学科教学策略，旨在通过相关研究成果促进学生的学科综合素养成长。

关键词：高中语文；引导型课堂；教学

引言

学生在高中阶段的语文课程学习中，除了需要学习新课程理论知识以外，还要进一步巩固与复习学科理论知识。教师在引导型课堂的构建中，需结合不同的教学主题，使学生在发挥主体性的基础上，进行课程理论知识学习与复习，以此促进学生的学科知识体系建设与学科素养成长。从学科综合素养的教学角度上看，引导型课堂的构建，需要教师重视学生的学科思维、理论应用与文化思维引导等，促使学生在发挥主体性的学科理论知识学习中，逐步提高学科综合素养。

一、引导型课堂的相关概述

引导型课堂与常规的学科教学模式具有一定差异。传统的学科教学模式主要因教师为主体，学生则根据教师的教学引导进行课程理论知识的学习。该种教学模式对于学生的创新思维、学科知识应用能力与自主学习能力等方面缺乏有效培养，影响学生在后续学习中的全面成长。引导型课堂对于学生主体性较为重视，该种教学模式也转变了教师与学生在课堂环境中的主体地位，教师主要通过引导的方式，使学生在发挥主体性的基础上探究学科理论知识，由此培养学生发现问题、解决问题的学习能力与拓展性思维。[1]

二、引导型课堂的构建思路与策略

（一）基于情境教学构建引导型课堂

在情境教学模式中，教师可结合高中阶段的语文课程内容，创设多样化的教学情境，使学生跟随情境内容进行课程理论知识的深度学习。高中阶段的语文课程涉及多种文章体裁，教师在构建教学情境的过程中，可结合文章体裁与文章主题内容等，在原有的教学模式上创设情境，引导学生在感受情境多样性的基础上，进行语文学科内容的主动思考、自主实践或者合作学习。如，在《雨巷》的课文教学中，教师可结合多媒体教学设备，引入相关影片资料或者图片资料，使学生结合现代诗的描写内容、情境特色与影音资料等进行自主思考、感悟与探究。随后，教师可设置项目教学引导学生结合现代诗的意境，思考“丁香姑娘”的内涵，是单纯特指固定人物？还是代表诗人的理想化身？通过情境创设、项目设置的方式，使学生发挥主体性深入现代诗的意境探究与思考，培养学生的现代诗鉴赏能力和语文思维。[2]

（二）基于分层理念构建引导型课堂

分层教学模式主要针对学生群体存在的个体性差异，教师在引导型课堂构建过程中还应考虑学生的接受能力和学习能力，避免任务设置困难，影响学生学习能力的稳定增长。

例如，在从《蜀道难》的教学中，李白根据自己的视角从多个方面描述了蜀道这一天险的特点与经历见闻。与许多古诗类型的主题内容不同，教师可引导学生从旁观者的角度进行研读。与以往的学习视角相比，在大多数情况下，学生主要以第三人称的角度阅读古诗，探索诗中的艺术表现张力、作者形象与其描述的环境特点等。教师引导学生通过不同视角进行诗句研读，即对文本中的意象内涵进行标注和分析。学生的学习体验具有创新性和挑战性。根据这一出发点，教师可以根据《蜀道难》的古诗主题设置相关情境，让学生从诗词意象辨析与艺术情境解读的角度进行深度学习。该环节的教学方法和阶段式教学设置可以对学生的理解能力、想象力和传统诗词文化解读能力进行针对性的训练。

（三）基于理论实践构建引导型课堂

在理论实践的主题下，教师可从特定教学主题中构建引导型课堂，使学生在理论实践的氛围渲染下发挥自主性进行学科理论知识学习。理论实践活动的拓展，一般考验学生的理论应用能力与逻辑思维能力。自主合作探究模式侧重发挥学生的主体性，教师在后续的阅读指导工作中，教师可引导学生基于自主阅读或者合作阅读的方式对课文内容进行主动探究。在该环节中，教师可引导学生遵循一般性流程思考文章结构与内涵，以此达到量化与学习任务分化等效果。如，在《故都得秋/郁达夫》的教学过程中，教师可引导学生跟随故事线、人物、事件等对文章内容进行分化，使其可以在自主阅读的过程中具备基于针对性量化内容进行学习以及阅读赏析。在该环节的自主阅读任务以及合作探究的任务设置上，教师可基于文章性质引导学生思考、合作讨论，应该从何种角度进行学习。如引导学生之间思考“故都”的环境刻画主要通过哪几个方面进行表现？使学生基于阅读任务的设置进行深度阅读。

结语：综上，在学科综合素养教育与新课程的教学发展背景下，教师在学科教学工作中，也应面向学生的主体性引导，促使学生在发挥主体性的基础上，不断提高学科综合素养。

参考文献：

[1]徐修河.高中语文教学中构建引导型课堂的策略分析[J].试题与研究,2022(19):4-5.

[2]孙高强.高中语文教学中引导型课堂的构建策略研究[J].学周刊,2022(16):36-38.