浅论提高初中数学课堂教学效率的方法

 浅论提高初中数学课堂教学效率的方法

陈振华

重庆市酉阳县桃花源中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:初中是学生学习阶段中的一个重要阶段，而数学又是初中教学体系中的一门重要学科。那么，如何提高学生们的学习兴趣和学习成绩就是教师们一直以来都要考虑的重要问题。本文从构建和谐平等的师生关系；创设互助合作情境，使教学的效率得以提高；丰富教学方法，提升学生的综合能力等方法入手，不断提高初中数学的课堂教学效率，为提升初中生数学学习能力提供有利条件。

关键词:  提高  初中数学  课堂  教学效率  方法

数学是学生学习过程中不可或缺的基本课程。对于初中学生而言，学习初中数学课程是必不可少的学科，使学生掌握这门课程，有利于提升学生往后的数学思维能力。而课堂是学生获取数学知识最重要的途径，在初中数学教学过程中，教师要运用恰当、科学的教学策略，要根据学生的实际学习情况，根据教材的具体教学内容制定科学的教学方法和教学手段，以提高教师教学的质量和学生学习的质量。

一、构建和谐平等的师生关系

初中数学教师在为学生设计数学课堂教学时，利用多元化的教学方法，帮助学生改变现有的学习方式，不断拓展学生的视野，拓宽学生的学习路径，让学生学会主动学习。在实际教学中，教师应当为学生设计能让其通过自主探究、动手操作、合作交流的方式获取知识，让学生在这样的教学活动中真正地从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者，从而有效提升学生的数学学习质量和效率，为提升课堂教学效率奠定坚实的基础。在教学中教师应主动去营造一种师生关系平等的良好氛围，这是实现有效教学的基础。随着时代的进步，学生们的心理也在一代代发生着微妙的变化。讲究提高数学的教学效率，我认为首先就应当做到在思想上师生形成平等的状态。在日常的学习过程中，让同学们感受到平等、信任、理解、尊重的重要性，在这样一种良好的氛围中，学生们会感觉到心理的平衡，进而会轻松愉悦的对待每天的学习任务，而不是感觉负重累累。学生更多的是喜欢激励与鼓舞，对于弄不懂搞不清的事更需要教师的引导语开解，从而得到建议与肯定。然而，虽然说学生是学习的主体人物，教师是学习过程中的辅助型人物，然而在一定程度上来说，师生更像是最佳伙伴的关系，教学与学习中互尊互重，良性互动，善解人意，不可搪塞。善于发现学生的学生的优势并积极引导学生摒除劣势。优秀的教师是既懂得因材施教，又进退有度；既懂得嘉奖学生，又能督促学生正确成长。

二、创设互助合作情境，使教学的效率得以提高

在实际教学过程中，教师可以通过营造轻松、愉快的教学情境，不断增强学生对初中数学学习的热情。科学且高效的教学情境是连接数学教学与生活的纽带，教师需依据授课的教学内容，从学生具体着手，想象不同的情境，如可以从互助合作情境方面入手，激励学生对初中数学课程产生兴趣。每个学生都是一个独立的个体，不同的个体形成的班级必然会有差异性，这对于教学其实是非常有利的教师可以利用这种差异，组建学习小组，创设出一种合作互助的学习情境，让学生在小组中实现互补教师在教学过程中，可根据每个学生的异质性来分组，使小组成员之间能够优势互补，形成共同的学习合力在小组组建成之后，教师可以进一步分配角色，划分小组的策划者、问题的设计者，领引学生通过合作、讨论等形式去思考、探究问题这样既利于学生在学习时展开合作，相互影响，共同提高，又有利于在全班形成积极合作、互帮互助的良好氛围，全班学生一起学习、探究、讨论，往往会收到预想不到的效果例如在教有关正方形的几何题时我让学生以学习小组为单位进行探究，让每个小组动手操作折出正方形后，来共同研究解题步骤，看哪一组归纳得准确、全面学生为了给自己小组争得荣誉，都积极表现，很快就完成了本次学习任务，提高了教学的效率。

三、丰富教学方法，提升学生的综合能力

教师要使用丰富、灵活的教学方法，转变以往的教学手段。将传统的以教师为重点的课堂形式，逐渐转为以学生为重点，培养学生创新能力，解放学生学习思维，其不仅能提高学生学习数学的收获感，也能提高学生解决数学难题的水平。可以通过小组合作学习的模式，将学生分组，结合丰富的小组活动，小组成员各发所长，彼此探讨，自由沟通，互相学习，可有效地锻炼学生的思维能力和创新能力，促使学生有效掌握数学知识。传统的以讲授为主的课堂教学在传授知识时的确有着效率高的重要特点，但是，对于新时期的活跃有余专注力不足的初中生来说，讲授法的教学效果在大打折扣，有时教师不得不反复地讲解同一知识因此，教师一定要考虑到学生的特点，考虑到综合素质提升的教学目标，积极调整教学方法，将以“学生为主体”的教学方法应用到课堂教学当中，并真正落到实处当前，很多初高中课堂都在进行教学改革，但很多时候这种改革都是流于表面，并没有深入开展而真正适合学生的恰恰是经过精心设计的，引导学生思维的，以学生参与为主的教学方法例如：任务驱动教学法、引导文教学法、卡片法、小组讨论法等，教学在实施前要进行合理的设计，组织相关资料，让学习资料成为学生学习的引导工具，使学生的学习有序开展，而不是片面追求形式上的小组与讨论。

总的来说，要想提高初中数学课堂教学效率，可以利用构建和谐平等的师生关系；创设互助合作情境，使教学的效率得以提高；丰富教学方法，提升学生的综合能力等方法。只有教师从学生角度入手，创新教学方法和教学手段，才能提高课堂教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]辛波.分层备课 优化形式——关于提高初中数学教学效率的几点思考[J].新课程（中），2017-10-18

[2]兰红梅.刍议如何提高初中数学课堂教学效率[J].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编，2017-11-25