加强思政教育，让红色基因在血脉中根植流淌

加强思政教育，让红色基因在血脉中根植流淌

梁志锋

广州市花都区花山镇悦贤小学 广东 广州 510880

内容摘要：红色基因是中国共产党百年来艰苦历程凝结形成的精神内核，传承红色基因对建设社会主义现代会国家具有重要意义，小学作为学生成长的开端，是奠定学生一生发展的基础，加强小学思政教育，传承红色基因对培养学生养成良好的道德素养具有重要意义。小学思政教育应通过课堂教学、校园文化等多种形式传承红色基因，让红色基因在学生血脉中根植流淌。

关键词：思政教育；红色基因；传承

习总书记在教育工作大会上强调，教育应围绕培养什么样的人、怎样培养人服务，应不断加快推进现代化教育，抓好思政教育，坚持树人先树德理念，努力将学生培养成为敢于担当民族兴盛大任的时代新人。当前，努力挖掘红色资源，让小学生了解红色历史，传承红色基因，对培养学生良好的道德素养和思政课堂教学质量的提升具有重要意义。

一、红色基因的基本内涵

“红色基因”，红色一词，诠释了中国红，象征着光明，标志着我国人民重新站起来了的坚定信念，井冈山革命、遵义会议等无不为“红色”奠定基调。基因作为生物学名词，从遗传学引申而来，象征着传承。“红色基因”则象征着中国共产党百年来艰苦奋斗的历史痕迹，是中国精神文明建设的宝贵财富，更是中国走向繁荣强盛的不竭动力。简单来说，红色基因体现了中国共产党精神方面、思想方面、工作方面等的内容。在精神方面，红色基因体现在中国共产党改革的全过程，诠释了中国共产党艰苦奋斗的历史本色，在党的建设过程中，全党保持步调一致、思想统一的政治意识，坚持艰苦卓绝乐观精神，共同刻画了中国共产党一以贯之的精神风貌。[1]在思想与工作层面，红色基因体现了中国共产党的科学思想和哲学理论，通过学习马列主义思想，不断丰富和发展具有中国特色的共产主义思想，进而形成具有中国特色的思想方法和工作方法。

上文所述，将“红色”和“基因”连接在一起，诠释了对中国共产党革命精神的历史传承，也是对中国共产党艰苦奋斗之路的浓缩，更是对党的革命升华和人民群众情感的凝聚。

二、红色基因根植小学生血脉的价值所在

让红色基因根植学生思想，应从小做起，加强学生小学阶段的思政教育，让学生从小接触红色文化，让学生在潜移默化中传承红色基因。

（一）将红色根植小学生血脉，是培养新时代社会主义事业接班人的客观需求

习总书记强调，在思政课教学过程中，教师应明确思政课的内涵，明确培养对象及培养方式，在思政课教学中贯彻落实党的思想方针，严格坚守立德树人的根本使命。小学生正处于成长过程的最初阶段，从小培养学生的革命情感对提高学生革命意识，帮助学生树立高尚的道德意识具有重要意义。[2]所以小学思政教师应全面落实思政课教育，将红色基因充分融入课堂中，让红色文化根植于小学生血脉，培养新时代中国特色社会主义事业接班人。

（二）将红色根植小学生血脉，是引导小学生践行红色基因的内在要求

小学生是祖国的花朵，是民族的希望，教师有责任也有义务爱护好、教育好、培育好这一朵朵鲜花，让其承载红色基因传承的使命，在轻松愉快的氛围中健康成长。“红色基因”中蕴含中国共产党百年来艰苦奋斗的革命历程，与现今中国特色社会主义道路理念的本质内涵相同，传承红色基因利于帮助小学生梳理健康的道德观、价值观，利于培养学生的爱国情感，使其在潜移默化中传承优良文化。教师应在思政课堂上充分融入红色基因内容，让学生全面学习和了解红色基因的文化内涵，进而在社会实践才能不断传承和发扬红色基因。

（三）将红色根植小学生血脉，是培养小学生形成健康人格的关键要求

小学生正处于“萌芽期”，其思想观念尚不成熟，其人格正处于塑造阶段，需要教师的精心培养。就小学思政教师而言，其应加强思政教育水平，将“红色记忆”“红色文化”等充分融入思政教育中，让学生通过思政课学习了解红色文化，爱上红色文化，并将这份红色基因在日常生活中不断践行。但就目前各小学思政教育开展情况来看，学生在道德方面存在思想偏差等现象屡见不鲜，亟需教师通过加强红色文化的熏陶和和引导，逐步将学生的思想价值观引上正轨，促进学生健康人格的形成。

习总书记说过，红色基因就是要传承，我们在向前走的过程中也不要忘记回头看看走过的路，趟过的河，不能忘记多少英雄先辈用自己的血肉之躯铸就的中国红。小学生只有坚持传承红色基因，才能在社会生活中擦亮双眼，明白是非。

三、红色基因根植小学生血脉的路径方法

学校是育人之地，决定了学校教育必须以培养社会主义事业接班人为己任，在思政教育中融入红色基因，培养一批又一批拥护中国共产党、拥护中国特色社会主义伟大事业的人才。

（一）凝聚红色基因之魂，宣扬红色革命精神

小学思政教育更突出体验教育方式，在传承红色基因教育中，思政教师应结合新时代红色基因传承重点，打通思政教学渠道，创设趣味性活动，让学生在充满趣味性的活动中领会红色基因内涵，并让红色基因在日常生活中得到发扬和传承。

1.举办励志故事分享会，帮助学生树立正确的价值观

每月举办一次励志故事分享会，以中国共产党建党百年的历史为主要框架脉络，让每位学生寻找自己最感动的故事上台分享，在分享会上，能够发现，每位学生对红色革命都有自己的感动点，学生励志故事分享现场。例如，有同学会在分享新中国成立之时，毛主席在天安门城墙上慷慨激昂的讲话，分享的同时，学生会带着自己的感情色彩，当谈到“中华人共和国现在成立了”的时候，学生潸然泪下，说明学生深刻感受到了中国共产党为新中国成立所立下的汗马功劳。由此可见，月度分享会对凝聚学生爱党心，对发扬红色基因具有重要意义。[3]

2.组织劳动实践活动，培养学生红色精神品质

为充分贯彻落实红色基因传承教育，在小学思政教学中，教师可以组织学生进行一次参加“长征路”的劳动实践活动，让学生通过亲身实践感受长征的漫长路途，感受长征精神。如，教师可组织学生参观红色教育基地然后开展体会农耕的多动，采摘果蔬，挖萝卜、收割稻谷等，不断培养学生的劳动意识，学生分组行动，最后进行小组评比，看哪个小组的收获最多，教师再给给收获较多的小组颁发奖状，对学生的劳动成果加以鼓励，利于学生养成积极进取、坚持奋斗的精神。

（二）紧扣红色基因之根，促红色基因扎实传承宣扬

中国共产党经历百年风雨的洗礼，最终凝成中华民族的红色之魂，其在不同的历史时期具有不同的教育价值，小学教育应抓住小学性格特点，科学设置红色基因传承的文化活动，让学生在日常生活中贯彻落实红色文化，传承红色基因。

以翻雪山过草地这一历史场景为例，学校组织各班级开展模拟活动，准备各项物资，如指压板等，学生每四人组成一个小组，展开活动，纷纷脱掉鞋子，光脚走指压板模拟“翻雪山过草地”这一场景，模拟过后，很多学生脸上显现了痛苦的表情，甚至有的同学不堪疼痛，中途退出，此时教师应穿插讲解红军长征时“翻雪山过草地”的艰苦环境，[4]让学生明白当前的幸福生活来之不易，且行且珍惜，进行促进红色基因在潜移默化中扎根于学生心里。

四、结语

中国共产党经历了百年的风风雨雨，赋予了新中国浓厚的红色情结，需要每一代中国人的传承，铭记历史，不辱使命，将红色基因深入传承。小学生作为人成长过程的起点，教师应从小抓起学生的红色基因培养，在思政教学中融入丰富的红色文化内涵，并让学生通过实践活动、课堂案例学习等方式深入领会红色基因，将红色基因内化成自己的道德行为准则。

参考文献：

[1]邱仁富.推进大中小学课程思政一体化建设的着力点[J].中国德育,2020(17):35-40.

[2]侯俊杰,何季.拓展思政课育人空间的思考与实践——以达州市达川区实验小学为例[J].四川教育,2020(Z3):59-60.

[3]陆斌.小学思想政治课程红色基因传承教育的策略[J].安徽教育科研,2020(03):25-28.

[4]孟祥彪.把红色经典文化教育融入小学校园的可行性[J].家长,2019(28):117.