新时期小学生行为习惯的养成教育探究

新时期小学生行为习惯的养成教育探究

李娜

山东省潍坊经济区锦程小学（山东 潍坊） 261101

摘 要：习惯是一个人成长、成才、成大事的根本。良好的习惯养成有助于人的成长和成就自己的理想。对此，作为一名小学教师应积极引导学生从小养成良好的行为习惯，有时间观念、自理能力、有良好的生活和学习习惯的人，这也m是当前教育界普遍关注和探讨的话题。

关键词：小学教育 学生习惯养成 探究

现在的学生大多数都是独生子女，由于家长们对孩子的百般宠爱、骄纵，以至于孩子们自理能力很差，对他人的依赖性较强，无论做什么事情都拖拖拉拉，结果便导致了经常会出现学生不写作业，做事丢三落四的现象，同时很大一部分小学教师反映现在的小学生不仅存在难教，难管的现象，而且在生活和学习上自理能力也普遍偏差，遇事拖拉，缺乏时间观念，这些便给教师们的教育教学带来更大的挑战，如何改变学生们的这一些列学习障碍，有效地开展教育教学工作。就此谈谈笔者的几点看法和认识。

一、要把学生们养成一个时间观念强的自然人

时间对于每个人而言都是相当重要的，作为一名教师，特别是作为学生们的班主任老师，我会经常利用班对会的时间对学生进行时间管理方面的教育，从要求每个学生为自己制定严格的作息时间表开始，在家时，一切的活动严格按照自己所制定的作息时间执行，且父母需要从旁协助并监督；在校时，学生须严格遵守学校的规定和管理，学校规定几点到校就必须几点到校，不迟到不早退，一开始大部分学生能够做到这些，对于个别做不好的学生我除了跟其交流谈心外，也会及时跟其家长沟通联系，以取得家长方面的支持和配合，随着时间的过去，学生们都逐渐地被培养成了时间观念强的人，即便在没人监督的情况下也能做到自律。

二、让学生们身体力行，自己的事情自己做

班级中有许多学生，常常因家人包办的太多，以致于部分学生们自理能力特别差，诸如整理书包、学习用品等小事也需家长代劳，时常有任课教师反映有的学生仅仅因家长没给其收拾书包而忘记带作业，课本、铅笔盒等。针对这些问题，我制定了一系列班规来约束、督促学生们提高对自己的要求，如要求学生们自己收拾书包，整理作业，自己戴红领巾，与此同时班级中还会定期举行比赛，比比谁的书包收拾的又快又整齐，比比又是谁的红领巾戴得又快又规范，比比谁的值日打扫的又快又干净，比比谁的玻璃擦得又亮又干净等等；对于做得好的、进步大的学生及时地给予表扬和奖励，对于做的不规范的学生要求其反复地练习，同时设立监督小组长时时督促其练习；对于积极性不高的学生，可以对其实施小“惩戒”，如不让其参加他所喜欢的兴趣活动，直至自己的事情能够做好才可参加。同时我还充分利用周末时间开展“周末我当家”的活动，通过让家长们学会放手，学生们亲身体验生活的方式，感受家长们的辛苦与不易，体会生活中劳动所带来地快乐，同时要求家长们及时填好学生们劳动记录，作出评价的同时，班级里也会开展评比，对于表现优秀的学生进行表扬奖励，并评为班级“劳动之星”的光荣称号。

三、注重学生们的常规习惯养成教育

1、强化训练，养成行为好习惯。一个好的班集体离不开所有成员的共同努力、共同维护，所以每当我每接手一个新班级的时候，我都会针对学生们的不同特点对学生的行为习惯提出具体要求，同时我会时时刻刻监督学生们的训练情况，因为我知道如果不进行扎实有效的训练，所有的一切均等同于零，同时训练的过程中一定要对学生严格要求，无论是教师还是学生都要有一种不达目的不罢休的耐心和毅力。如：为了养成学生们良好的文明行为，我要求学生无论何时都应轻声慢行，不做损人不利己的事情，不经允许不随便动同学的物品，课下不乱喊乱、追逐打闹，不随便乱撕乱扔废弃物，出教室时主动列队、上下楼梯靠右行走、两操及时且整齐规范等等，同时让学生们明白作为班级中的成员，他们都是班集体中不可或缺的一份子，他们的一言一行代表的是整个班集体的形象。训练初始，除了在班级内设立行为督促小组长对学生们的行为进行时时监督的同时，我对学生们的在校行为同样天天跟踪、监督，直至他们能够在没有任何监督的情况下自觉去做时才开始慢慢放手。虽然一开始会花费很多时间，但经过不断地强化练习，行为要求由原先的被动接受到乐于接受到自觉行为。

2、综合训练，养成学习好习惯

首先，课前准备成习惯。明确学生们的课前要求，课前学生们务必做到把所需的物品整齐地摆放在桌子上，铃声响起须立即坐好，静等老师上课，为此每节课前我都会立于教室门口，观察每个学生的表现，对做得好的学生，及时表扬奖励。同时鼓励同学们之间相互促进，相互监督，实行“一帮多、一带多”的模式，对于做得好的小组进行积分奖励。

其次，养成书写好习惯。字是一个人的明信片，写得一手好字，会受益终生，为了让学生们养成良好的书写好习惯，在课堂上我注重对学生书写的指导，从起笔到落笔，书写轻重的转换等等，同时留给学生足够的书写作业的时间，要求学生不能为了写作业而写作业，更不能为了快速完成作业而字迹潦草，而是把每次作业都当成一次练字训练，还要求学生不能乱涂乱画，无论是作业本还是练习本；同时还充分利用学校午睡结束后10分钟午练时间，让学生坚持每日一练的同时，还对学生的练字情况进行耐心指导，对于

字迹清秀、工整的作业以班级宣传栏的形式进行展示、表扬；对于学生们的家庭作业进行一周一评比，全班投票选出书写认真的、工整旳、优秀的作业，在班级群和家长会上进行展评，如此久而久之，学生们自然而然的就养成了认真书写的好习惯。

再次，养成认真听讲、回答问题的好习惯。学生是否养成认真听讲的好习惯，会直接影响到学生的学习效率和学习成绩。为此在课堂上，当看到有学生走神、做小动作，注意力不集中的时候，我会及时言语提醒学生眼睛要盯着老师或黑板，或者讲课停下来什么也不做，直到这个学生注意到自己的行为并改正时再继续讲课；而当讲到重要部分或者关键问题时，我一定会提醒学生这部分的重要性，以引起他们的注意，从而使学生不自觉地养成专心听课的习惯；同时在讲课过程中，我也会时时留心观察学生的听讲情况，当看到某个学生听讲不够集中，我会采用提问问题的方法对其进行提醒，以保护该学生自尊心的同时，还能激发其学习的兴趣；课后对学生们的听课情况进行总结和点评也是至关重要的一环，对听讲认真的学生进行表扬奖励，并评为班级小明星，这样有助于提高学生在课堂上的学习效率。

参考文献

[1] 龙振扬.农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究[J].课程教育研究，2015(10) .

[2] 苏丹. 小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].科幻画报.2019

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