小学语文教学中德育教育的有效渗透

小学语文教学中德育教育的有效渗透

孙笑

淄川区雁阳小学 255100

摘要：在学校的教育中，教师不仅肩负着教书育人的重任，同时对学生进行全面的道德教育，使他们树立正确的人身观、价值观和世界观也是非常重要的。小学是教育的根本，而小学语文则是其他教学内容的根本。从小学起对学生进行道德教育，既能增强学生的道德操守，又能促进学生树立正确的人生价值观。所以，在小学语文教师的课堂教学中，作为教师要将语文与德育有机地结合起来，使学生在不知不觉中被德育所浸润，并在潜移默化中强化学生品德修养。文章以笔者多年的实践为基础，对小学语文德育进行了详细的探讨。

关键词：小学语文；德育；教学活动

小学是学生心理发育的黄金时期，也是其品德修养的重要时期，小学语文是一项重要的基础课程，它直接关系到儿童的身心发展。新的语文课程标准的出台，既要重视学生的知识水平、审美趣味的提升，又要把德育融入到小学语文教学中，以促进学生的全面发展，从而进一步推进素质教育的深化落实。因此，在语文课程教学中，教师要坚持以德育为目标，深入挖掘教材中的德育要素，在与学生的成长规律相一致的前提下，组织出有意义的德育活动，从而使学生在学习语言知识的过程中，树立正确的人生观和价值观。

一、以教材为依托进行德育延伸

在小学的课本里，虽然有一些内容没有明确指出德育的具体内容，但也不是说不能将课程教学与德育的内容融合在一起。在教学的过程中，教师通过深入挖掘文本内涵，并进行德育延伸，也是可以通过课本的形式，将德育和教育内容相融合，同时也能让学生获得更多的知识。可以说，在小学语文教学中，如果不能从教材中直接发掘出德育的资源，教师也可以对教材内容进行扩展，扩大到与德育相适应的范围，从而使课程教学具有更多的内容。

在具体的教学过程中，教师可以采取多种形式的德育延伸，使学生的知识得到有效地扩展。

例如，在《大自然的声音》这一课的教学中，教师可以让同学们参与到环保和赞美自然的歌曲搜索中去，然后利用学生所搜集的歌曲，进行歌曲的自主创编，通过这一趣味的方式，使学生能更好地了解大自然和环境保护。同时，教师也可以引导学生运用自己喜爱的歌曲来抒发自己的情感体会，以加深学生对环境的认识。同时，教师也可以让同学们通过歌唱活动来了解、体验、感受大自然的美好。另外，教师还可以给学生将一些中华传统美德的故事，把这些故事与语文教学结合起来，让学生可以将故事中的人物作为榜样，使德育在小学语文教学中得到更好的体现。

二、通过创设情景实现德育渗透

在把德育渗透到小学语文教学中时，必须正确把握德育的实践性特征，把小学语文与德育实践相结合，使学生更好地了解和掌握小学语文知识和德育内容，从而进一步加强德育的作用。把德育渗透到小学语文教学中，不仅要使学生了解基本的德育知识，还要使学生学会学以致用。而对于这一目标的达成，教师就可以通过创设教学情景，使学生能在更接近现实的环境中进行学习，从而加深对小学语文和道德教育的认识。

比如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，教师可以通过网络下载《狼牙山五壮士》中的一些经典短片，通过情景化的方式，让同学们能够更好地理解狼牙山五壮士的故事，并通过这样的教学方式，让学生们能够更好地理解我们的抗日英雄们为祖国而牺牲的民族精神。在这样的情感熏陶下，学生不但可以获得更多的语言知识，而且可以提高学生的爱国热情。再比如，在《地震中的父与子》这一节课的教学中，教师可以将学生分成几个小组，让他们组成一个学习团队，然后以小组为单位进行角色表演。通过表演，学生们不但能更好地了解和掌握课文，而且能更好地体会到“父亲”的关爱。然后教师可以再提问学生，让学生想想自己的父亲，然后写一篇以“我的父亲”为主题的文章。通过这种方式，学生既能感受到文中“父亲”的真情，又能感同身受，对父母产生感恩之情，可以说是一举两得。

三、以生活为本进行德育渗透

新课标中明确提出，当前的小学语文教育不仅要传授给学生知识，还要加强爱国主义教育、理想教育、劳动教育和社会大众教育。因此，在教学实践中，教师应注重根据课程内容，加强对学生的道德教育。在教学实践中，重视从现实生活出发，发现语文教学与德育的连接点，从生活中寻找与道德教育有关的载体，从而达到小学语文教学与德育的有效融合。

比如，教师可以将有关尊老爱幼的知识渗透到小学语文课中，然后在课余时间带领学生到养老院等社会福利机构去帮助他人。通过生活实践，让学生们真正认识到，尊老爱幼是一种高尚的社会道德，这是每个小学生都应该学习的。同时，作为学生在学校中接触最多的成人群体，教师也要做好表率工作，加强对学生的思想品德教育，要使德育更好地渗透到小学语文的教学中，必须把语文课外活动和德育有机结合起来，通过扩大学生的知识面，使学生获得更多的道德教育。例如，教师可以组织同学到家乡附近的博物馆或纪念馆参观，促进学生历史文化、革命精神等方面进行学习。在开展课外活动的过程中，要充分考虑到学生的不可控因素，在进行课外活动时，要加强对学生的保护，以保证学生在安全的条件下接受思想道德教育。

总而言之，把德育渗透到小学语文教学中，既可以为实现德育目标提供支撑，又可以为促进小学语文教育的发展奠定良好的基础。在实践中，教师必须精心设计德育的渗透内容和表达方式，确保德育内容以一种自然的方式呈现，真正地融入到小学语文教学之中，提高学生的接受能力，促进学生语文知识与道德素养的综合全面发展。

参考文献：

[1]刘全红.立德树人理念下小学语文德育渗透的实践策略[J].吉林教育,2022(25):24-26.

[2]邹毓洁.“双减”背景下小学语文教学渗透德育的思考[J].吉林教育,2022(25):82-84.