“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的实践与研究

“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的实践与研究

王妮娜

山东省烟台市海阳市亚沙城小学

摘要:如今的社会正处在“互联网+”的时代，我国教育信息化也开始逐步的进行发展，在这样一个过程当中也进行了深度的融合，同时也应用的非常广泛。因此在平时的教育教学中，教师也要积极探索，潜心研究，做好教学研究工作。努力提高智慧课堂的教学效果，促进学生的积极主动性，满足学生多方面的发展需求。

关键词：智慧课堂、教学模式、实践研究

“智慧课堂”是一种新型学习环境，它是把之前的传统教学和现在的智慧教育相结合，并借助信息技术的支持，创造的一种智慧型学习环境。这种新型课堂教学活动的目标是“以学生为中心，塑造智慧型人才”。

“智慧课堂”的核心理念是提高学生学习兴趣，促进学生和谐发展。以师生、生生活动为载体，通过各式各样的游戏活动使课堂更加轻松、愉快。学生易懂、易学、易操作，从而培养学生积极思考的能力和学习那种方法，让他们具有个性，开启他们的智慧，我认为这点是很重要的。

一、智慧课堂的特点

（1）资源智能推送

智慧课堂可以为孩子们提供各种各样的学习资料，包括图片、音频、视频、动画等各种电子文件，还可以针对学生的个性化特点和差异，有的放矢的对学生进行分组，给不同的学生推送不同的学习资料，使学生根据自身实际情况，巩固相对比较薄弱的环节，提高学习效果。

（2）实时交流互动

智慧课堂最大的特点是老师可以和同学们进行实时的互动，通过这种互动的方式达到学习知识的目的，同时也可以根据讨论提问问题，这点是非常有效的。提出自己的质疑或思考，针对提出的问题，课堂上的老师或同学都可以实时的进行解答，真正实现交互式的课堂学习。

智慧课堂教学让教师和学生的互动更加灵活，师生之间、生生之间的交流方式也逐渐向多元化方向不断发展。因此，在平时的实际教学中，教师不仅要做好课程之间的互动，还要借助于各种学习平台来实现课内外相互渗透,把课堂上的学习内容延伸到实际生活中，达到学以致用的目的，从而实现了持续沟通的目标。

（3）评价及时反馈

智慧课堂学习的评价是一种全新的教学评价体系。一般可以运用综合评价的学习任务评价体系，这样的评价模式，贯穿了整个教学过程，综合评价体系实现了动态化的诊断与评价，其中包括课前测的评价与反馈、课中测的实时评价与反馈以及课后测的继续追踪。这样多角度、全方位的评价与反馈，让老师能够很好地了解和掌握学生对于知识的学习效果与学习动态，真正实现实时性与动态性的测评和诊断，实现对学生学习效果的即时观测与诊断，是一种过程性评价、诊断性评价和总结性评价相结合的评价体系。这样可以即时评价及时进行反馈，然后有针对性的实施下一步的学习。

二、智慧课堂的教学模式

根据教育学的理论，课堂教学的模式可以分为五种:

1.问答式：教师问，学生答，体现启发性的教学原则。

2.讲授式：课堂以教师为中心，教师对知识进行系统性讲授。

3.自学式：以学生中心，学生自主进行学习，教师辅助学习，对于知识的学习不具有系统性。

4.合作式：师生互动，交互式学习,体现教学相长的教学原则，是一种合作学习方式。

5.研究式：以问题中心，是一种研究性学习方式，多以论文答辩的形式进行评价

一般的课堂教学模式基本上都是这五种教学模式的组合运用，智慧课堂的教学模式也一定是这些模式的交叉组合使用。因此，我们研究的智慧课堂的教学模式，也仅仅是一种新理念、一种价值的取向、一些简单又基本的环节、一些研究和实践的策略以及一些最基本的特征，不是用固定好的模式去固定所有的学段和学科。

三、传统课堂和智慧课堂相比

智慧课堂注重创新与实践，不受传统课堂的时空限制，让所有的教学活动都能得到对外拓展和知识的延伸。教师的角色也发生了转变，从知识的传递者转变成了知识的引导者。借助多媒体技术的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的探究欲望，从而有效的促进学生对知识的内化；通过实时的交互式学习，可以有针对性的满足不同学生的个性发展需求。智慧课堂学习充分体现了学生在课堂上的主体地位，让学生真正成为学习的主人。从原来的被动学习逐渐转变成现在的主动学习，在这样的学习环境下提高了学生主动学习的积极性、主动性和创造性，学习效果更好了。

四、智慧课堂教学实施

1.教学流程

传统课堂的教学内容效果并不佳，同时老师讲述的内容也不是很充足，学生学习的时候感觉不到兴趣。学习效果也不佳。而智慧课堂教学注重创新，对各个教学要素以及整个教学流程等方面进一步改革创新，转变了教师和学生固有的角色，智慧课堂以学生为中心，充分体现了学生的主体地位，这样教师与学生交流的丰富性和多样性也得以保障。

在“互联网+”的时代背景下，智慧课堂的教学结构也获得全面的发展。以传统课堂教学为依据，取其精华去其糟粕，逐渐转变成智慧课堂教学。这种新时代的教学变革，既能体现课堂教学改革的发展趋势,又能切实提高教育教学的实践性与操作性。

2.教学过程

课前准备阶段主要是以学情分析为主。可以借助互联网、云平台等信息技术手段，在课前提供多种学习方法，精准了解学生学习情况，教师有针对性的进行教学设计，制定有针对的教学目标。

课中学习阶段主要以师生互动、生生互动的学习方式为主，在课堂上开展丰富多彩的、形式多样的教学活动，满足不同学生的学习需求。

第一，用心创设教学情境。良好的教学情境创设是一节好课的开端，可以运用不同的方法、不同的情境、不同的兴趣点创设有效的教学情境，顺利切入课堂教学。也可以通过学生交流展示自己的预习的成果，教师根据学生的预习成果，及时寻找不足之处，相机引入新课的学习，提高课堂效率。

第二，用心研究课堂教学。在新时代的教学背景下，教师要更新自己的教育理念，跟上时代的步伐。把信息技术融入课堂教学，以任务驱动的方式，在教师端给学生发布本节课的学习任务和学习要求，让学生在网络的情景环境下去完成，并且在这样一个过程当中引导学生合作探究，以小组推荐的形式向大家展示自己的学习成果。

第三，当堂检测并及时评价反馈。教师在这一学习平台中对学生的学习情况进行评价反馈，从而保证评价的及时性。

第四，及时进行课堂总结。为了达到良好的学习效果，课堂结束之前一定要及时进行总结。通过课堂总结，帮助学生理清思路，巩固本节课所学的知识，明确重难点，顺利完成教学目标，提高学习效果。

课后学习阶段主要是教师通过平台向学生推送本节课的重点习题，学生课后根据习题要求进行作答，并及时上传至教师端，教师在后台进行批阅并反馈。这样的课后练习形式，可以很好的巩固知识，并有针对性的反思提升。

结语

智慧课堂是现在比较流行的一种新型教学方式，运用智慧课堂教学，可以激发学生的学习欲望，提高学生的学习效果。智慧课堂教学摒弃了原来传统课堂教学的劣势，极大的优化了教学方式，丰富了教学活动，满足了不同学生的不同发展需求,在很大程度上也促进了师生互动、生生互动。运用智慧课堂教学还有利于教师对学情的分析，有针对性的设计教学目标，满足学生个性化发展，也可以为个别学生进行定制学习。

智慧课堂中的反馈评价功能，也为教育教学的发展起到了良好的指导作用。教师可以实时监测学生的学习情况，及时掌握学生的学习动态，起到很好的督促作用。教师可以根据后台提交结果，清楚的分析学生的学习效果，并及时改进教学措施，优化学习效果，提高学习效率。而原来的传统课堂教学模式没有这样的教学效果，因此，在当今“互联网+”的大背景下，智慧课堂这种新型教学模式值得我们大力推广并广泛应用。