数学是自然科学的重要组成部分,它不仅可以锻炼人的思维能力和逻辑能力,更是其他科学门类学习研究的基础。长期以来,我国数学课堂的教学往往以单向传授知识信息为主,解题答题为辅的统一性教学为模式,学生处于被动接受知识状态,不仅课堂的教学氛围不理想,也很难达到满意的教学效果。所以,在数学课堂教学中增强生动、清晰有效的互动内容不仅是教学活动的需要,更是学生理解知识、吸收知识、灵活运
长三角.教育
2012年6期
