初中道德与法治课堂有效教学探析

初中道德与法治课堂有效教学探析

苏燕

（广西省柳州市融安县民族中学 广西 柳州 545400）

摘要：道德和法治是初中的重要科目，在新课程改革的基础上，本课程的重要性有所提高，并与道德教育和法治教育理念相结合，旨在提高学生的综合素质。在社会环境的快速发展中，有必要帮助初中生树立正确的价值观和人生观，从他们的角度构建高效的课堂，提高学生的参与度。本文阐述了初中道德与法治教学中存在的问题，并探讨了有效开展初中道德与法治教学的措施。

关键词：初中；道德与法治；有效教学

初中生在心理和身体上都刚刚进入青春期，他们的独立意识越来越强，但他们的内心越来越敏感，这使得一些老师和家长在指导学生成长时容易功亏一篑。作为初中学生重要的思想德育基础培训课程，初中道德与法治教学可以拓宽学生的视野和知识储备，让他们不再拘泥于自己封闭的小世界，感受世界的精彩，形成正确的生活态度和行为准则。

一、营造课堂氛围

在新课程改革的背景下，教师以先进的教学理念为基础，研究道德与法治的教学要求。为了使学生正确理解课程知识，巩固理论基础，形成法治思想，结合学生的日常生活经验，介绍教学内容。教师还将开展实践活动，帮助学生形成敏锐的洞察力，并将所学应用于实践活动。在课程指导过程中，教师需要突出学生的主体地位，同时以任务或问题作为指导手段，鼓励学生积极讨论课程内容，增加对道德与法治内容的理解深度。

在《中学时代》课程中，老师的目标是让学生更好地参与课程活动，为学生创造相关的氛围，让学生回忆日常活动，并将其与课本知识相关联，从而渲染氛围，使学生能够根据生活材料学习课本知识，不要觉得课程内容太无聊。在指导阶段，教师以学生为主体，使用问题或引导词来激发学生的思考，使学生能够根据教师提出的问题和课程内容进行小组讨论。通过一个问题和一个答案，将学生的注意力集中在课程内容上，确保学生很好地参与课程活动，并感知进入初中后的变化。老师还会问学生，他们在初中时是否交了新朋友。在老师的指导下，学生将专注于他们的中学生活，并根据自己的想法规划未来的生活和学习。

二、结合实际生活，打造高效课堂

随着道德与法治教学的发展，教师应根据学生综合素质的培养要求，建设高效的课堂，使每节课都能按计划进行，对学生的能力和素质的培养产生一定的影响。在教学活动中，教师应关注学生在课堂上的学习情况，并应每隔一段时间提问，以检查学生对刚才提到的内容的学习情况。课堂活动的设计也应基于学生的认知，课程内容的介绍方法也应进行调整，以便学生在学习阶段进行思考，加深对课程内容的理解。

在《认识自己》课程中，老师引导学生回忆过去学习的新技能，学生向老师介绍了足球、游泳等活动的学习情况。老师会引导学生进行分析，让学生回忆过去学习活动的一般过程，让学生用相关信息客观评价自己。教师还将在此基础上指导学生，让他们清楚自己需要做出什么努力才能变得更好。在老师的指导下，帮助学生端正心态，积极参与活动，为学生良好品质的形成奠定基础。

三、联系时事，丰富教学内容

随着科学技术的发展，信息传播的速度也在加快,学生可以通过互联网了解更多时事和政治。也许有些新闻老师不知道，但学生们进行了热烈的讨论。对于初中生来说，他们具有辨别是非的基本能力，关注和关心国家事务和国际政治，充满好奇心。因此，教师在讲解道德和法律知识时，可以利用学生的特点，围绕时事和政治知识讲解课程，让学生深入生活，贴近现实。教师可以让学生在业余时间观看新闻广播，学习更多的政治知识。

例如，当老师讲解《国家好大家才会好》这一课时，老师可以结合具体新闻引导学生表达自己的意见，学生的学习不仅是表面的，而且促进了学生的探索和研究，实现了学生的深度学习。这样的教学方法与学生的日常生活密切相关，使学生愿意参与课堂教学，有助于提高初中道德与法治课堂教学的效率。

四、以游戏式的教学，加深学生对课程内容的印象

目前，我国初中道德与法治课程存在课程内容枯燥、教学模式单一的弊端，这使得学生对课程参与感较差，无法很好地理解和使用课程内容，在教学过程中进行小辩论和互动游戏，既能有效调节沉闷的课程氛围，激发学生的学习兴趣，又能增加学生的参与感，使学生通过亲身体验学习和理解课程内容，提高学生“知行合一”的能力。

例如，教师可以在根据《法律在我们身边》进行教学时，引导学生积极参与社会实践调查，学生需要调查和了解现实生活中的法律制度。例如，交通规则体系和公共设施维护机制。让学生在实践调查过程中加深学习体验，促使他们成为遵纪守法的优秀学生。同时，教师还可以定期组织相关主题班会和辩论活动，让学生在丰富的活动环境中形成对道德和法治的准确学习和思考。

综上所述，在初中道德与法治教学中，我们应该从学生的角度进行教学设计，分析当前课堂中存在的问题和现象，从而加强教学观念的创新，提高学生的自主性，将其与家庭教育相结合，创新现有的教学方法，保证学生的参与，实现课堂气氛的营造，提高课堂教学的效率和质量，方便学生有效理解。

参考文献

[1]邱双凤.立德树人视野下初中道德与法治课教学方法探究[J].名师在线，2021（35）：82—83.

[2]陈军. 新课改背景下初中道德与法治有效教学的实践探究[J]. 当代家庭教育, 2020(21):1.