“小蜗牛”成长记用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——题记

“小蜗牛”成长记用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——题记

张燕

成都市盐道街小学（东区）

我的班上有一只“小蜗牛”。他吃饭慢，总是等班级餐桶都收走了还没吃完午饭；他说话慢，和别人说话时总是一个字一个字地往外蹦；他写作业更慢，15分钟能完成的作业他要一个小时甚至两个小时才能完成。在班级生活中，“小蜗牛”总是迟到，总是不能及时交作业，让我很头疼。

一天早上，我正在教室里和孩子们一起晨读，只见他满脸泪痕地拖着大大的书包站在教室门口，小声抽泣着说：“对不起，张老师，我又迟到了。”我看着他那小小的身躯，低垂的脑袋，也不忍心再责怪他。于是把他带到办公室，帮他擦去眼泪，轻声问他：“小姜，你知道自己为什么总是迟到吗？”他点点头说：“我吃早餐太拖拉了。”我又鼓励他：“那你想改掉吃饭拖拉的坏习惯吗？”他用力地点头：“想！”我看到他那么急切想要改正的样子，继续鼓励他：“那老师和你做个约定好不好，你回家请爸爸妈妈帮你调个闹钟，每天早餐时间控制在15分钟，吃完就赶紧收拾书包出门，如果你能坚持一周5天都不迟到，老师就奖励你5张小彩虹贴纸。”彩虹贴纸是我们班孩子最喜欢的小奖品，果然，小姜眼里的泪光消失了，转而变成了欣喜和期待。

第二天，小姜早早地就来到了教室，他扬起笑脸对我说：“张老师，我今天很快就吃完早餐了！”我竖起大拇指夸他：“我就知道你能做到！你真棒！”第三天，我早早地来到教室，想看看小姜几点能到，8点，小朋友们陆陆续续地到了，8点05分，教室里的晨读声由小到大，8点10分，教室里几乎已经坐满了，可是小姜还是没到。我有点失落，难道小彩虹贴纸对他没有吸引力了吗？等了好久好久，快八点半了，小姜的身影才出现在教室门口，他眼光躲躲闪闪，不敢与我对视。我知道，他还记得我们的约定，一定是哪里出现问题了。

我决定从家长入手，找到能帮助小姜的办法。在和小姜的爸爸妈妈深入沟通交流之后，我才知道，小姜的种种问题，都是家庭教养方式出现了问题。小姜有一个还不到两岁的弟弟，爸爸妈妈的关注重心都放在了弟弟身上，特别是妈妈，为了照顾弟弟，能够单独陪小姜玩耍、游戏的时间就特别少，只有在小姜写作业的时候，妈妈才会陪在身边，于是，小姜的作业越写越慢，时间越来越长。并且，小姜在做事情的时候，弟弟有时候还会去捣乱，让小姜不能集中注意力，慢慢地专注力也越来越差。早上小姜吃早餐的时候，正是弟弟起床的时间，家人都在忙着照顾弟弟，顾不上一个人孤零零地吃早餐的小姜，只会一味地催促小姜，越催越慢，越慢越催，导致了他经常迟到。

听了这些，我更心疼小姜了。我告诉小姜的爸爸妈妈，小姜不是主观意愿上要拖拉，他是严重缺乏关注，缺乏正确的引导，一味地催促只会让孩子焦虑，并且影响他的精神和情感状况，要教给他正确的方法，养成良好的习惯。爸爸妈妈意识到孩子出现了这些问题后，也非常地愧疚。于是，我转而和爸爸妈妈约定，在家里一定要多关注多陪伴小姜，如果妈妈在陪弟弟玩，爸爸就要去陪小姜，不能让他感到自己被冷落了。第二，小姜写作业的时候不需要陪在他身边，只需要给他准备一个安静的环境，书桌上放一个小闹钟，规定好时间，只要他能在规定时间内完成，爸爸妈妈就要奖励他，陪他玩，激发他的内驱力。第三，教孩子自己管理时间，完成一些必要任务后，可以把时间还给孩子，让孩子自己支配，例如看书、玩玩具、找朋友玩，让孩子认识到时间的价值。

过了一段时间，小姜在学校像是变了一个人，早上总是早早地来到学校，坐在教室里开始晨读。写作业也不拖拉了，每天都能在规定的时间内完成。并且，他还积极地参与班级事务，总是抢着帮值日的同学擦黑板、还餐桶，俨然一副大哥哥的样子。我不禁想，“小蜗牛”总算丢掉了他那重重的壳，变得自信、挺拔了。

每个孩子都有无限的可能，教育不是指责，是鼓励；教育不是浇灌，是点燃。作为教师，我们要用心关注孩子，发现孩子面临的困境；用心接纳孩子，接受孩子的不完美；用心体会孩子，感受孩子的内心世界，用孩子的视角去观察生活，才能激发孩子的热情和天赋。