初中道德与法治教学中提升学生法治素养的策略

初中道德与法治教学中提升学生法治素养的策略

袁方萍

江西省赣州市第十五中学 江西赣州 341000

摘 要：随着我国对于教育行业的逐渐重视，尤其是根据新时代精神对于初中阶段的学生状况提出了新的具体要求，在初中的道德与法治课堂教学当中，应培养初中生对于法治的素养，使每一位初中生切实落实好如何做一名新时代懂法守法的中国好青年，因此对道德与法治课的老师而言，这既是一个巨大的挑战，同时也对初中学生的思想教育提出了一个新的教学方案，端正学生对于法治的正确思想，更有利于未来初中教育进程的有效推进。本文就初中道德与法治教学中培养学生的法治素养进行简单的分析与讨论，希望能为接下来的相关研究提供一定的帮助与参考。

关键词：初中教学；道德与法治；法治素养

1、当前初中道德与法治教学中法治素养培养存在的问题

1.1课堂教学内容与方式单一化

道德与法治教育课程目前存在的主要问题之一便是教学内容较传统、不能紧跟时政热点，学生生活发掘素材，实际教学方式过于单一化的问题。在传统的教育观念当中，道德与法治课老师的主要课堂内容围绕着学生的日常生活，帮助学生端正学习态度，养成正确的人生观、世界观和价值观和良好的行为习惯。而在传统的上课方式当中，教师教授道德与法治内容的主要目的是提高学生的学习成绩，完成考试的所需范围，即完成了当时老师给自己设定的教学目标，教师在教学过程中容易以照本宣科、“填鸭式”教学为主，学生对于道德与法治课内容的兴趣大大降低，在课堂进行过程当中无法完全将注意力集中在课堂内容当中，学生会觉得课堂枯燥、乏味，从而导致整体的上课效率大打折扣。

1.2教育过程缺乏互动性

道德与法治课老师在课堂教学过程当中，由于按照传统的讲解方式对学生进行道德与法治授课，学生不能发挥主体作用，只是被动的接受知识。教师与学生之间缺乏互动和沟通，无论老师在课堂上讲解多么热情，激情澎湃，学生所理解的范围及理解程度都远远不能达到老师的预期所想，老师的“教”与学生的“学”不能有效结合。尤其是教材中的法治知识相对初中生而言比较晦涩难懂，若不能创设具体的情境，联系学生生活实际，充分发挥学生的主体性，师生之间的互动性，学生对于法治知识的学习没有兴趣。因此，培养学生的法治意识，提高学生的法治素养可谓任重而道远。

2、新时代初中道德与法治教学中法治素养的培育对策

2.1尊重课标，以教材为蓝本确定教学话题

初中人教版《道德与法治》教材中最早出现法律知识的学习是在七年级下册第四单元“走进法治天地”此单元是初中生认识法律的逻辑起点，遵循的课程标准是“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特味行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等”。重点阐述两种关系：一是法律与生活的密切关系，二是法律与公民的密切关系。通过本单元的学习，主要实现三个维度的教学目标：一是感受法律对生活的保障作用，增强尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念、初步树立法治精神：二是初步形成按照法律要求自觉规范自己行为的能力：三是知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的特征和作用。而法律的本质、特征和作用等法理知识是培育学生法治意识必不可少的基础知识，其特点是理论性强、知识点收化且较抽象。要让学生理解和掌握这部分知识，我们最好围绕社会生活来选取话题，比如说“西安一女子不配合防疫被行拘”、“遛狗不牵绳被处罚”、“高空抛物该不该入刑”等话题，既是当下的时政热点，又与学生的日常生活息息相关，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生认识到教学内容与社会生活的密切关系，学会用法治知识解释社会问题，进而增强学生学生尊法、学法、守法、用法的意识和能力，培养学生“课内课外知识相结合的能力”，从学校知识的学习拓展延伸到学生日常生活当中去。

2.2敢于突破，创新青少年法治教育的形式和内容

目前，大多数学生仍然对道德与法治课存在误解，觉得“假大空”，超级无趣和无聊。加上有的老师在教学过程中以照本宣科、“填鸭式”教学为主，导致学生学习这门课程的主动性和积极性不高。且随着八年级法治内容的增加，这门课程的难度和“枯燥度”也增加了，学生更加不乐意学，即便老师非常认真的上课和辅导学生，即便是开卷考试，结果仍然不容乐观。所以这就需要老师在备课、授课过程中要对法治教育的形势和内容进行创新。在实践过程中，要避免死记硬背式教学、以应试为导向的考察，而应结合青少年的学习和生活，将反映法治思维、法治观念的行为、态度和实践作为评价的重要方面，增强评价的科学性和有效性。对于一些比较晦涩难懂的知识点，多联系身边真实发生的案例加以举例说明。多让学生参与到课堂中来，创设问题情境，实施启发式教学。

此外，学校作为青少年教育的主阵地，对青少年的成长起着主导作用。因此，系好青少年第一颗“法治扣子”，学校需要创新宣传教育工作的方式方法，增强法治宣传教育实效。

2.3法德并举，发挥家庭教育的影响

家庭保护是未成年人保护的基础，家庭教育是家庭保护的重要内容。对未成年人实施法治教育，父母要在日常生活中有目的有意识地引导青少年明辨是非善恶，学法懂法，潜移默化地影响学生。如果道德与法治课程的学习是在学生心中播下了一颗法治的种子的话，那么父母身体力行，潜移默化地引导、影响自己的孩子就是在给这颗小小的法治种子浇水、施肥，一点一点长成能够保护学生一生的法治大树。2021年10月份，第十三届全国人大常委会通过了家庭教育促进法，该法旨在通过提高父母或者监护人的法律意识和法律素养，切实履行好家庭教育职责，从而发挥家庭教育的价值引领和教育功能，促进青少年德智体美劳全面发展。

参考文献：

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[3]项燕敏.新时代初中道德与法治课教学中法治素养培育的思考[J].当代家庭教育,2020(03):89-90.

[4]薛健.青少年道德教育[M].《人民周刊》2016年第6期61-61.