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《幼儿教育:教育科学》
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2007年9期
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课程概念的泛化及其危机
课程概念的泛化及其危机
(整期优先)网络出版时间:2007-09-19
作者:
王娟娟
文化科学
>教育学
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资料简介
在课程理论界,关于"课程"概念的界定向来是见仁见智。这些各执己见、莫衷一是的课程定义,无疑造成课程概念的泛化倾向,使得课程概念的内涵越来越抽象,概念的外延越来
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在课程理论界,关于"课程"概念的界定向来是见仁见智。这些各执己见、莫衷一是的课程定义,无疑造成课程概念的泛化倾向,使得课程概念的内涵越来越抽象,概念的外延越来
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