传承红色基因，培育时代新人

传承红色基因，培育时代新人

池大俊

江苏省徐州市邳州市铁富镇艾山西小学  

摘要：小学阶段，为渗透信念教育、德育教育、素质教育的最好阶段，学生的人生观、世界观、价值观尚未成熟，渗透科学适宜的教育内容有助于他们树立正确的思想观念。红色教育为永恒不变的话题，其中蕴含了多种教育，合理渗透该教育，能培养学生强烈的爱国爱乡情感，促使他们传承红色基因，成为新时代的优秀接班人，坚定党的信念，朝着党所领导的方向、光明的未来不断前进。文章主要阐述如何利用班会、队会、升旗仪式、入队仪式等常规仪式活动开展红色教育，并以此为契机培育时代新人。

关键词：红色教育；红色基因；传承；时代新人

    常规仪式活动已渗透入学生的日常生活中，成为他们生活的一部分，此时，如学校、任课教师、班主任等皆能重视常规仪式活动，不断地将红色教育渗透入其中，则能有效达到培养学生红色情怀、引导传承红色基因的目的。但鉴于小学生的年龄普遍较小，各项认知能力等尚未健全，在此背景下，就需班主任、学校方面等选择合适的渗透教育方式，在非正式的常规仪式活动中，融入情境、游戏等环节，运用信息技术优势开展红色教育，提高教育实效性。

一、渗透红色教育入常规仪式活动意义

（一）有利于增强德育教育效果

    将红色教育渗透入常规仪式活动之中，能增加红色文化渗透时间，从而达到强化红色教育效果，而红色教育本身便蕴含着德育元素，因而在该种渗透教育模式下，也能达到增强德育教育效果的目的。常规仪式活动，如升旗仪式、班会活动等，几乎每个学校每周都会选择安排，在此种较高密度的活动安排下，如班主任、学校方面等能注重将红色教育渗透入其中，便会得到较为理想的实际渗透教育效果。入队仪式等重要场合中渗透红色教育，则能加深学生对红色文化的印象，从而促进培养他们的红色基因。长此以往，学生的个人德育素养都能得到一定提升。

（二）有利于帮助学生树立正确的三观

    上述已提到，常规仪式活动几乎贯穿于整个小学阶段，升旗仪式、班会等安排次数较多，在此背景下，如学校方面与班主任能着重将红色教育渗透入常规仪式活动中，则能帮助学生树立正确的三观，让他们都能坚定选择党所领导的方向、道路，跟随着党的步伐不断前进。如何适当结合当地红色文化内容，则能有效地激发他们的爱国爱乡之情，促进拥有较高层次与境界的理想信念，提高个人道德素养与精神境界。

（三）有利于净化校园文化环境

    将红色教育渗透入常规仪式活动之中，也能净化校园文化环境，打造具有校园特色的红色文化教育特色，降低学生受到不良文化影响的概率，让他们都能拥有坚定的心智，坚守自己的道德底线，将红色基因深烙在心中。红色文化本身便有着独特魅力，能影响一个人的言行，长期将红色教育渗透入常规仪式活动之中，则能改变学生的思想观念，让他们都能坚定地朝着正确的方向前进，而不少到外界不良事物的诱惑，有利于培养优秀的时代新人。长此以往，整个校园的文化氛围都萦绕着红色气息，学生能在这样的教学氛围下健康成长。

二、渗透红色教育入常规仪式活动原则

（一）实效性原则

    学校方面在选择渗透入常规仪式活动中的红色教育时，应着重关注渗透方式与渗透内容，需重点遵循实效性原则。如在选择渗透内容时，不仅需考虑与常规仪式活动具有较大关联度，同时也应关注学生的年龄等相关特点，尽量选择较为具象的实例等开展红色教育渗透活动，如纯理论内容进行讲解，绝大部分的小学都存在一定的理解难度，具体红色教育渗透效果可能并不理想。同时在选择渗透形式时，也需将正式常规仪式活动场合与非正式常规仪式活动场合二者相区分，通过该种方式适当增加非正式常规仪式活动场合红色教育渗透趣味性，以此调动学生参与或学习积极性。

（二）科学性原则

    小学阶段，学生的理解能力弱，对事物的转化认知能力也普遍较弱，在此背景下，如想将红色教育入渗透常规仪式活动中，并起到较为理想的渗透效果，那么就应遵循科学性原则，即结合学生的年龄特点与性格等选择有当地或学校特色的红色教育内容渗透，在整个渗透过程中，应时刻关注学生的反馈表现，并结合他们的反馈情况适当地调整活动渗透时长、形式、内容等。

（三）多维度原则

    红色教育涵盖面广，其中蕴含着各类德育内容与价值体系内容等，此时教师在渗透红色教育时，也应结合各常规仪式活动的特点，选择最优的渗透方式，并从活动的各个角度、各个层面开展有效渗透，让红色教育能贯穿整个活动，真正发挥其价值引导、信念导向等相关作用，帮助每个学生改变原有的认知观念，提高对红色文化等认知水平。

三、渗透红色教育入常规仪式活动策略

（一）把握教育时机，巧妙渗透红色教育

    无论为学校方面亦或者任课教师、班主任等开展红色教育渗透活动时，都应该把握教育时机，巧妙地渗透红色教育内容。在入队仪式中，学校方面应提前布置现场，将红色文化内容等以海报、黑板报等形式呈现在校园中，并在入队仪式开始前后，播放有代表性的红色歌曲，通过音乐旋律与朗朗上口的歌词曲调，加深学生对红色文化的印象，在入队仪式中的学生与教师代表发言等环节中，更应积极地将红色文化内容等融入演讲发言词之中，以此达到更为理想的实际渗透效果。在班会等活动中，班主任则是可以提前选择最近最热的一些红色文化时政内容等，作为班会主题，并结合班级学生的年龄与性格特点等，适当地改变班会形式，运用情境演绎、视频观看、上台分享交流、游戏活动等环节渗透红色教育内容，提高学生参与红色教育渗透下的主题班会的热情度。总而言之，学校方面与班主任等，应把握好每一个渗透时机，科学开展渗透教育活动。

（二）结合当地特色，因地制宜开展红色教育

    我国每一个地区或周边地区等一般都有独特的红色文化，在此背景下，学校方面或班主任，在学校或班级中，开展常规仪式活动便可渗透当地的红色文化特色，通过该种方式因地制宜地开展红色教育活动。如班会等活动，在得到学校允许后，班主任也可带领着学生外出到当地的红色文化景点、红色教育博物馆等地进行实地教育，该种教育效果显然更为理想，在实地教育背景下，周围的红色文化氛围显然更为浓郁，每个学生都能得到沉浸式红色文化教育体验感。不同地区的红色文化都具有独特点，如能结合这些独特点与学校文化相融合，则能打造良好的校园红色文化品牌，有利于营造良好的校园红色文化渗透教育氛围。

（三）运用先进网络，宣扬红色文化

    当前社会已进入信息化时代，各类网络信息技术、多媒体技术等运用普遍较为广泛。在此背景下，学校方面也可运用好先进网络的优势，通过打造学校抖音账号、运营公众号等相关形式对班会、队会、升旗仪式、入队仪式等常规仪式活动中的红色教育文化渗透过程进行有效宣传，并引导学生与家长共同观看，以此加深对红色文化的印象。在平常的常规仪式活动中，也可将网络信息平台中已有的一些精选红色教育内容进行拓展使用，以此提高如班会活动、队会活动等红色文化教育效果，丰富教育形式。

综上所述，将红色教育渗透入班会、队会、升旗仪式、入队仪式等常规仪式活动中有重要实际运用价值，能有效地促进培养红色基因，激发他们内心的爱国主义情感与深深的民族自豪感。红色教育需长期坚持渗透，如在小学的每个阶段都能坚持开展红色教育，则能提高学生对红色教育的认知，提高他们对红色教育的重视度，让红色基因深植于他们内心。学校方面也可达到培育时代新人的红色教育渗透目的。

参考文献：

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