速写在高校绘画艺术教学中的作用解析

速写在高校绘画艺术教学中的作用解析

陈天

广东工业大学艺术与设计学院   广东省广东市    510062

摘要：随着美术教育的多样化发展，速写在美术教育中是尤为重要的，所以在美术教学中老师需要准确说明速写的重要性。在传统教学模式下，学生对于速写的绘画方式趋于机械化，导致学生降低对于速写的重视程度，老师需要有组织性的对速写开展相关活动，提高美术教学的质量。对于目前的美术教学，需要找到速写教学的切入口，加强学生对于速写的重视，从而提高学生的在速写作品中的创造力。下文先阐述了速写在高校绘画艺术教学中的重要作用，又分析了速写在高校绘画艺术的教学策略。希望可以给相关人员一些参考。

关键字：速写，高校绘画，艺术教学

引言：简单来说，速写就是在短时间里进行快速创作，学生通过对事物的细心观察，选择简洁的线条描绘事物的动态和静态，其根本来说就是在短时间利用简约的线条创作作品，用大脑快速记忆所看到的物体。在高校中速写是学生的基础课程，是对学生的线条绘画的训练，为造型艺术奠定基础，由于速写的艺术形式独特，可以有效的提高学生的绘画能力和创新能力。速写是美术的学习中的重点内容，速写需要学生在短时间内快速记住画面，需要学生有灵敏的观察能力和对物体的认知能力，捕捉画面需要学生手、脑、眼同时使用，动态的捕捉更需要学生注意力地集中，记忆捕捉的画面，需要快速的结合自己的风格进行创作，对于学生的美术素养有全方位的锻炼，所以速写的锻炼，对于学生未来在美术方面的发展有重大意义。随着信息时代地发展和电子设备的普及，速写的培养在学生的绘画学习中出现减弱的趋势，很大程度影响学生以后的发展。

1. 速写在高校绘画艺术教学中的重要作用
   1. 创造性

各个高校的绘画艺术教学基础主要分为两个角度，第一个角度就是学生对于客观事物的记忆能力和描绘能力，有利于加强学生对于事物的把控能力和对事物的认知能力；第二个角度就是培养学生的联想和思考能力，对记忆中事物的联想和事物神态的描绘能力，从而创作出符合自己风格的作品。速写加强了学生的手，脑，眼的同步运用能力，眼睛需要及时捕捉事物画面，大脑需要对事物的神态进行思考，快速思考锻炼了学生创造力，手需要协助大脑和眼睛进行绘画描写，所以速写是美术学习中不可缺少的部分。

1.2.造型感受

美术的造型感受是需要学生有强大的洞察能力，充分感觉事物的形象特点，也就是学生对事物形象的敏锐度[1]。造型感受能力需要老师对学生进行慢慢地培养，学生才能真切的感受两个事物之间的特点和差异，对于不同事物的美感做出正确的判断[3]。速写可以对学生的整体认知能力和图形的拆分结合能力进行培养，速写需要快速捕捉事物的形态，首先就是对事物整体要有一个基本的快速认知，其次就是图形的拆分结合能力，对于复杂的事物简单化，用简单图形的拆分和结合快速记忆复杂的画面，进一步培养学生的造型感受能力。

1.3.收集素材

生活中的艺术呈现多样化，艺术来源生活，并不是只来源生活，但是生活中展示着各种艺术形式。从事艺术行业的人员，一般都热爱生活并且享受大自然，因为对于生活的仔细观察会收集很多作品素材，速写的方式记录大自然更好的描绘大自然本身的样子，加入作者的个人理解会呈现出不同的效果。目前高校非常注重学生的创作能力，经常对生活进行速写，有利于学生绘画素材的积累，更好的提高学生的创作能力。

2. 速写在高校绘画艺术的教学策略
   1. 联系生活

艺术和生活是不可分割的，学生对生活的热爱和大自然的感知都影响学生的创作灵感。老师可以引导学生在生活中加入速写的内容，生活的记录有很多方式，可以让学生将生活中有趣的事情通过速写的方式记录，并且结合对应的文字描写和学生的联系，既可以锻炼学生的速写能力，又可以让学生在速写中找到乐趣[2]。通过速写的方式记录有趣的生活，将机械化的速写和有趣的生活相结合，加强学生对于生活的热爱，才能在生活收集更多的创作素材。在老师的引导之下，学生可以养成速写记录生活的习惯，学生的手，脑，眼的结合运用得到了充分的锻炼，让学生养成了捕捉生活和联想事物的习惯。有一定速写能力的时候，让学生认识到速写不是简单的观察生活和了解事物表面，而是对生活的全面认知、深入了解事物的本质和对事物的联想和感受，所以学生对于生活的深入了解是学习速写的基础。

2.2.教学思考

艺术是需要学生将理性和感性相结合，才能创作出优秀的作品，所以学生的艺术眼界一定要得到扩展，对于优秀作品的欣赏是学生扩展视野的最好办法[1]。老师可以带动学生对优秀的艺术作品进行欣赏，让学生对作品进行感受，从而思考作品的含义以及作者的想法，对于艺术作品的欣赏，学生进一步有效的提高审美能力。老师需要对于西方艺术作品进行讲解，吸引学生的注意力，让学生主动学习和了解经典作品。学生对西方经典作品的理解和启发，需要老师对作品进行分析和讲解，引导学生感受作品的内涵，需要通过多次的学习才能真正提升学生的审美意识。由此可见，学生审美意识的提升，还需要老师帮助学生进行课堂总结和反馈，留出空间让学生自我思考，体会作品中的美感。

2.3.临摹教学

学生的基础掌握不扎实，会出现学生的作品情感表达不真切，描绘手法不够娴熟的原因。老师通过临摹作品的方式，让学生先学习绘画的方法，再进行速写能力的练习，培养学生对自己作品的掌控力。还有一部分学生基础很好，但是内容表达不全面，只有优秀的手法，没有将事物细致刻画，这是因为学生对于事物的形象分析不够全面，改善这个问题的最好方式是加强学生对于事物的分析能力，找到事物的本质，也可以临摹优秀作品和自己的作品进行对比分析，寻找自己问题的原因。临摹作品可以让学生收集素材，将优秀作品的内容和自己的作品进行结合，从而进一步提高自己的速写能力。

2.4.创新能力

创新能力在速写中有重要的作用，速写的创新能力是基于自身绘画特点，运用所学知识对于事物表达出自己的情感[2]。对于创新能力的培养，首先需要学生有扎实的基础，纠正学生的学习态度，其次要对学生的特点进行了解，让学生保留自身特点，引导学生拥有自己的创作风格。在速写的学习中，老师需要调动学生的积极性，培养学生的创新意识，让学生可以有愉快的学习过程。创新能力是美术学习的重点，作品没有创新力是没有中心和意义的，学生建立自己的绘画方式，加强对于创新能力的培养。

结束语：总而言之，速写在高校绘画艺术教学中有重要作用，既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的造型能力，加强学生对速写的重视程度，提升速写教学的丰富性，激发学生对速写的兴趣。老师积极对优秀作品进行总结和分析，让学生对优秀作品进行理解，培养学生的创造力，从而让学生创作出富有个人特点的速写作品。

参考文献

[1]高艳. 速写在高校绘画艺术教学中的作用分析[J]. 大观(论坛),2022,(03):138-140.

[2]梅婷. 在线条艺术里寻求发展——高校速写教学创新探究[J]. 美与时代(中),2020,(06):97-98.

[3]赵龙. 基于高校设计艺术专业基础课程的改革——设计速写课程教学改革研究[J]. 明日风尚,2019,(14):39+41.