精讲与精练之我见

精讲与精练之我见

赖东亮

陕西省富县高级中学   

摘要： “精讲精练”策略，是一种提高课堂学习效益减轻学生过重课业负担的课堂策略。它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的课堂策略。“精讲”就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征，讲清知识发生和发展过程，讲科学的思维方法和学习方法等。“精练”，是指练习要少而精，向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。

关键词：精讲  精练  生态文明思想 实践基础

所谓“讲练”策略就是“精讲精练”策略，它是一种提高课堂学习效益减轻学生过重课业负担的课堂策略。它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的课堂策略。

所谓“精讲”就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识发生和发展过程，讲科学的思维方法和学习方法等。

通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。因为学生注意力集中听课，时间是有限的，讲多了影响课堂效果。

要精讲就要突出“重点”，所谓突出重点指：在学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点；直观演示，体现重点；课堂提问，问在重点；归纳小结，点出重点等。重点知识解决了，一堂课的任务基本上就完成了。

所谓“精练”，是指练习要少而精，虽然练习对技能学习有促进作用，但是过量的练习，会产生两个消极作用：一是阻碍技能的掌握，二是导致技能的退化。即产生练习的“高原现象”。

    所以向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。

例如：主观题对“ 认识论 ”的考查

[典例]〔2021·全国甲卷,40(1)〕阅读材料,完成下列要求。

“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。”

我国在推进社会主义现代化建设取得历史性成就的同时,推进生态环境治理,兴修水利、治理大江大河、植树造林、防沙治沙、开展群众性爱国卫生运动、建设资源节约型和环境友好型社会,取得了显著成效。但经济长期快速发展也积累下诸多生态环境问题,制约着经济社会发展。

党的十八大以来,党中央创造性地运用马克思主义关于人与自然关系的思想,着眼于不断满足人民日益增长的优美生态环境需要,直面全球性生态环境问题,深刻总结新中国成立以来环境保护和生态建设经验,将中华文明“天人合一”“顺天时,量地利”等生态文化加以创造性转化、创新性发展,提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新思想新战略,形成了新时代生态文明思想。新时代生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时代难题、实现人与自然和谐共生的现代化提供了新路径,引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折性、全局性变化,生态文明理念日益深入人心,生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进,生态环境质量持续改善。我国成为生态文明建设的典范,为推动全球绿色发展贡献了中国智慧和中国方案。

结合材料,运用认识论的知识说明新时代生态文明思想形成的实践基础。

教师精讲：

一、分析试题  

本题考查知识：实践和认识的关系，追求真理是一个过程。

评价的情景：新时代生态文明思想形成发展及指导作用。

能力素养要求：从综合性、应用性考查辨识与判断，分析与综合的能力，提升政治认同，科学精神素养。

二、解题过程

第一步:审设问,定方向。本题考查的知识范围：是认识论的知识；题目类型：说明体现类；问题指向：新时代生态文明思想形成的实践基础。所调用的知识就是认识论相关知识，把握三个关键词及实践、认识和真理，结合材料作答即可。

第二步:析材料,调知识

材料：新时代生态文明思想是创造性地运用马克思主义关于人与自然关系的思想,着眼于不断满足人民日益增长的优美生态环境需要,直面全球性生态环境问题,深刻总结新中国成立以来环境保护和生态建设经验,将中华文明“天人合一”“顺天时,量地利”等生态文化加以创造性转化、创新性发展,提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新思想新战略,形成了新时代生态文明思想。说明新时代生态文明思想是在中国特色社会主义生态文明建设实践中形成和发展的。

调用的知识：实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力。

材料：新时代生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时代难题、实现人与自然和谐共生的现代化提供了新路径,引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折性、全局性变化,生态文明理念日益深入人心,生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进,生态环境质量持续改善。说明新时代生态文明思想引领新时代生态文明建设取得显著成效，证实了这一思想的真理性和实践价值。

调用的知识：实践是检验认识真理性的唯一标准实践，实践是认识的目的。

第三步:组答案,用术语

先阐述知识原理：实践是认识的基础，是认识的来源，实践是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准实践，是认识的目的。

再结合材料回答问题： 新时代生态文明思想立足于中国特色社会主义实践，在总结生态文明建设经验，研究破解生态文明建设实践难题中形成和发展；新时代生态文明思想引领新时代生态文明建设取得了显著成效，证实了这一思想的真理性和实践价值。

精练习题

(1) 〔2020·全国Ⅰ卷,40(1)〕诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展,运用认识论原理加以分析。

(2) 〔2018·全国Ⅱ卷,40(1)〕我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就?运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。

结束语：“精讲精练”策略，是一种提高课堂学习效益减轻学生过重课业负担的课堂策略。它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的课堂策略。本文依据国家双减政策的有效实施，通过理论结合事例的方式讲述了如何使用这一策略提高学习效率的具体操做程序，对中学教学有一定的指导意义。

参考文献:《教学法》巴班斯基      

《高中政治课程学习标准》

《有效教学方法》(美)鲍里奇著，易东平译 江苏教育出版社