沙盘游戏对特殊儿童的作用

沙盘游戏对特殊儿童的作用

李姁

贵州省六盘水市水城区特殊教育学校 贵州 六盘水 553600

摘要：随着特殊教育的发展和对特殊儿童的兴趣，教育学、心理学、医学等各个领域的研究者都在寻找有效的干预方法，适应儿童性格的游戏治疗。我们正以独特的优势进入世界一个研究者的视角。沙盘游戏作为一种有效的游戏治疗形式，被广泛用于治疗儿童注意力缺陷多动障碍、焦虑症、自闭症、社交退缩等心理行为问题，疗效显著。

关键词：沙盘游戏；特殊儿童；作用

前言

沙盘游戏就像打开或透视人类思维的窗户，让我们重新体验语言前和非语言状态。沙盘游戏过程中，学生的潜意识在沙盘中自动显露，让教师根据沙盘游戏场景了解情况，洞悉学生潜意识的内容。沙盘游戏很容易被学生接受，能够快速进入游戏过程无需过多指导。学生的参与和合作程度是任何其他治疗方法都无法比拟的。因此，沙盘游戏特别适合语言能力尚未完全发展或有语言障碍的儿童，包括聋哑学生、智力落后或残疾的特殊儿童，对于其心理康复具有积极的作用。

1 非语言教学方式主要克服特殊儿童的语言障碍

面对面的交谈是特殊儿童，尤其是聋哑儿童心理疏导的常用方法，因为他们的身体残疾使他们难以发展认知和交流。因此，近年来，以对话技巧为主的心理咨询，极大地限制了心理咨询的实践。一是辅导对象复杂。辅导对象必须是轻度听力损失、言语语言能力恢复高、理解能力强的儿童。然而，在现实中，这些儿童往往是学校的“优等生”，并不是最需要辅导的学生。而有严重自残或自闭症等严重听力损失或认知能力下降的学生可能不会使用夸张嘴型的手语或使用笔和纸，使得辅导效果价差。二是辅导难深入，效果肤浅。在谈话中，这些特殊儿童很容易忽略细节，难以评估事物。谈话突然结束，问题就难以查明，咨询也收效甚微。而沙盘游戏的出现，对于特殊儿童的教育有很大帮助。首先，沙盘游戏利用其非语言辅导的特点，让学生可以通过沙盘游戏来反思内心意识与潜意识之间的沟通与对话，从而激发心理疗愈和身心健康发展的过程。在咨询过程中，教师的角色主要是旁观者和倾听者,不必过多干预沙盘制作过程，让聋哑学生可以在完全自由和轻松的环境中表达自己。其次，创建沙盘后，教师和学生将能够使用基于实物的交流平台围绕他们的工作相互交流。学生能根据沙盘的摆放位置，说出沙盘的故事和代表意义。沙盘就像一扇窗户，除了了解学生的心理，它还充当学生和老师之间的沟通桥梁[1]。

2 以儿童心理问题为核心，提高心理疏导效果

值得一提的是，沙盘大大提高了诊断心理问题的效率，在心理咨询中起到了很好的聚焦作用。在沙盘游戏中，学生的沙盘代表什么？这是非常重要的，揭示了他们心理问题的核心。例如，有一个聋哑学生做了一个沙盘，上面只有房子、栅栏和小树，以及一个看书的小孩和远处耕作的农民，这是一个典型的“无视自我”的沙盘，隐含着非常强大的自我防御机制。他将自己的思想与外界隔绝，同时关注的焦点是老师和父母，期待得到老师和家长的肯定和支持。因此，教师可以根据沙盘来判断学生的心理症结，然后进行针对性地疏导，以此通过教师和家长有效的沟通，并给予学生关爱和重视，以改变学生的微妙心理[2]。

3 培养学生的自信心，提高人际交往能力

语言发展的障碍不可避免地导致人际交往的困难，这也是特殊儿童自卑的主要原因。如何正确处理与他人的关系是学生心理发展的重要问题，而在学校心理咨询中，人际关系问题是心理咨询的重点之一。团体沙盘游戏特别适合开发和训练人际交往能力。团体沙盘游戏的一些规则是为了模拟现实生活中的人际交往情境而设置的，群内成员遵守或违反规则表明他们在人际交往中的态度。在讨论阶段，小组成员了解自己的问题，学会接纳他人，最终确定自己在小组中的位置，并在不以人际交往为代价的情况下融入小组[3]。

4 沙盘游戏对智力落后儿童具有心理康复作用

智力落后是精神发育迟滞或智力障碍和发育的障碍。其身体发育特点主要是知觉迟钝，注意力不集中，记忆力、语言和沟通能力差，抽象思维能力弱，缺乏想像力、概括能力和情绪不稳定，且缺乏自制力、意志薄弱、缺乏自信等。还要一些学生出现语言障碍、多动症倾向、自闭症倾向和属于多种疾病的唐氏综合症问题。他们像普通青少年一样有被接受、被理解和容忍，想要有一种被爱和被照顾的心理需求，也有自信、成就感、内心平静的高级心理需求。智力落后学生在制作沙盘时，对于沙具的选择上，单一性与丰富性并存；而且有多重障碍的学生在创建沙景时使用的沙具数量很少，只有5—6或10—20个，少数自闭症学生只是玩沙子，根本不用沙具。相反，轻度智障学生大量使用沙盘，沙盘内容丰富多彩，细腻多彩。因此，教师利用沙盘游戏的指导教学，可以唤起学生愉快的积极情感体验，让他们在制作沙盘中丰富想象力，激发他们的创新思维，促进他们思考，还能在与家长及教师的陪伴下进行，以提高亲子沟通效果，建立良好的师生关系，达到有效的心理康复作用[4]。

结 语

综上所述，在对特殊儿童教育中，积极开展沙盘游戏，对于特殊儿童的心理辅导和康复具有积极意义。通过有效的沙盘游戏介入，让儿童能自己动手制作，将自己的想法通过沙盘画表达出来，丰富儿童的想象力，让儿童可以自由发挥，进行创新和创造，提高他们的自我表达能力；并通过团体沙盘游戏，提高儿童的团队协作能力和交际能力，达到有效的能力提升作用。

参考文献：

[1]方红娣.沙盘游戏在学前融合教育中的运用与探究[J].幼儿100(教师版),2020(05):36-39.

[2]胡丹.培智学校沙盘康复训练课的设计与实践[J].求知导刊,2019(40):4-8.

[3]王鑫,王曙光,黄乃青.沙盘游戏在特殊儿童教育方面应用的研究综述[J].新课程(小学),2019(10):33-35.

[4]段玉霞,齐登焕.利用团体沙盘游戏进行特殊儿童情绪干预的研究[J].现代特殊教育,2019(23):56-57.